18 * 月下桨声教学实录

18*

月下桨声

【教学目标】

1、认识5个生字，以及由生字组成的新词。

2、把握课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

3、找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，朗读并体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用。

【教学重点】

学习课文，体会姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。

【教学难点】

领会文章如何通过对小女孩的神态、动作和语言的描写，表现小女孩高尚品质的表达方法。

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、激发情感导入

1、课件播放水面的情景：青山绿水中千丝万缕的白雾萦绕飞扬，几只野鸭，在雾气中不时出没。一叶小船在水面上轻轻划动，传来悠悠的桨声。（PPT1）

2、指名说。

3、师深情描述：你看，一对勤劳的姐弟在船上又开始忙碌了，多么悠扬的桨声，多么温馨的画面，就让我们带着美好的心境一起走进——板题：月下桨声（PPT2）

二、自主预学

同学们昨天都预习了课文，那大家自己学得怎么样呢，下面有请本堂课的小老师来检测一下，掌声有请！

1、预学检测。（学生主持）（PPT3）

同学们昨天都预习了课文，下面，我们一起来检测一下学习效果吧！

（1）我会大声、正确认读下列词语。

狗吠 赤裸 鲫鱼 撩起 衣襟 固执 千丝万缕 一言不发

青山绿水 小心翼翼 气喘吁吁

我想提醒同学们 这个字的读音是 ，请大家跟我读。

我想提醒同学们 这个字可以这样记 。

我想提醒同学们 这个词 。

（2）我能照样子写词语。

小心翼翼:( ) ( ) 千丝万缕:( ) ( ) （3）通过学习课文，我知道这篇课文主要写了 的事。 2、检查汇报。

（1）采用指名读、开火车读、小组读、带拼音读、去拼音读、谈识字方法等方式检查学生识字情况，难字要特别提醒注意。如，“裸”不要误读为“guǒ”，“鲫”可根据形声字的特点进行记忆。

（2）结合课件播放的水面情景辅助学生理解“青山绿水”、“千丝万缕”等

词语，并鼓励学生积累。

过渡：谢谢今天的小老师，请同学们打开课本，翻到

页。文中的小女孩给作者留下了什么样的印象呢，浏览课文，找出相关的句子。

指名回答。（如：勤劳、淳朴、诚实……）

过渡：小女孩为什么给作者留下了这样的印象？她又会给你留下怎样的印象呢，我们再次走进课文。（PPT4）

三、合作互学。

（一）走进文本，合作探究

1、ppt出示合作互学的要求：指名读

独学：

默读课文，用横线画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作、语言的语句，读一读，想一想，在书上写好读书批注。

群学：组内交流，读句子，说感受，做好汇报准备。

汇报

：（组内推荐一人代表全组作汇报展示）。读句子，说感受。

（二）品读文本，感悟人品（PPT5）

1、品读课文中描写姐弟俩勤劳的语句。

句子①：小女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的，一言不发。

（1）学生交流：这句话抓住人物的什么描写？你从中体会到什么？

（2）从哪地方体会到姐弟勤劳的品格？结合实际谈谈你对“小心翼翼”、“一言不发”的理解。

（3）指导学生朗读，师生评读。

句子②：他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。

（1）师范读，突出“总……也……”。

（2）从“总……也……”你体会到什么？谁能用这词语说一句话。

（3）指名读，齐读。

2、品读课文中描写小女孩淳朴、诚实的语句。

句子①：那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。

（1）学生自由读这句话。

（2）谈谈从这些人物外貌描写中你体会到什么。

（3）围绕“进退两难”想象此时小女孩的内心。

（4）指名学生读，读出自己的感受。

句子②：她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，又十分复杂地分拣布包中间的大小纸票，心里有些过意不去。

我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．

（1）读这句话与书中有什么不同吗？

（2）你觉得的哪句话好，为什么？

出示：

我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．

（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？

（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会

怎么做？

（3）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。

句子③：“不行不行……”她把头摇成了拨浪鼓。

（1）指名扮演小女孩的角色表演读。

（2）从小女孩的语言、动作体会此时小女孩的内心活动。

（3）结合实际理解“拨浪鼓”，体会小女孩的品格。

（4）指导朗读。

（出示三句话）要求学生再自由读一读这三句话，并说说从这些语句中可以看出这是一位怎样的小女孩。

当我看到一大把葱时，“我说不出话来……”我在想什么？

（三）解读文题，升华情感。

（读文到这里，小女孩的勤劳、淳朴、诚实美德给我们留下了深刻的印象，同学们，课文中还有其他的美吗？给你一分钟浏览课文，思考一下。）

1、课题美。

2、语言美。第一自然段，抓“有千丝万缕的白雾萦绕飞扬”。

“每天早上，我推开窗子，发现远处的水面上总有—叶或者两叶小船，像什么人无意中遗落了一两个发夹，轻轻地别在青山绿水之中。但那些船上没有一点红。每天晚上，我走在月光下的时候，偶尔听到竹林那边还有桨声，是一条小船均匀的足迹，在水面上播出了月光的碎片，还有一个个梦境。但我依稀听得出桨声过于粗重，不是来自一个孩子的腕力。

我来到水边，发现近处根本没有船。原来是月夜太静了，仿佛缩短了声音传递的距离，远和近的动静根本无法区别。

（对小女孩的思念和牵挂，对诚信美好的期待）

我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。

“我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。”

你对这句话有什么理解？课文为什么以“月下桨声”为题？“桨声”象征着什么？听到桨声，你会想到什么？（“桨声”是勤劳、诚实、纯朴的象征，是对姐弟俩的赞美。点题）（PPT16）

对呀，这就是祖国语言文字的魅力。

四、反思悟学。

1、生读小诗。（PPT17）

月下桨声

青山绿水中

一叶扁舟上

那灿烂的一抹红呀

常常出现在我的梦境中

小鱼、零钱、青葱

明月、碧波、桨声

总是悠悠飘落

到我家的墙根

2、师：听到悠悠的桨声，我们就会想起勤劳、淳朴、诚实的小女孩，她的一言一行永远留在我们的记忆中。《月下桨声》不仅让我们看到了生活的真、善、

美，还让我们学到了“通过人物的语言、神态、动作来表现人物”的写作方法。学语文不仅在课堂，应向课外、向生活延伸。让我们用心去看、去感受、去写下我们生活中更多的美丽吧！

五、运用验学。（PPT17）

1．小练笔，选择身边给你留下深刻印象的一个人，学习本文的写作方法（抓住人物的神态、外貌、动作、语言来刻画人物），写一篇短文。

2．推荐阅读

诚信故事：《季札挂剑》、《七擒孟获》

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