6和7的组成第一课时教学实录

实验小学学科竞赛课教案

教学内容

学

科

数学

连加连减

年

级

1 授

课

人

上课时间

关心

2017.10.19 1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。 学习2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。 目

标

3、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。 4、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。

重点

难点

教具

学具

掌握连加、连减算式的计算。

理解连加、连减算式的含义。

课件、卡片、小棒

教

法

学

法

求

知

过

程

课堂环节

一、

口算练习

复习引入

二、

创设情境

探究新知

教师活动

出示口算题

学生活动

设计意图

学生开火车口算练习

有5只小鸡，又跑来2只小鸡，一共有几只小连加连减知识是1．

教学连加

鸡？用加法计算5+2=7 在学生学习了10以内加减法（1）课件演示主题图：大家看

把看到的说一说，再试着提出一计算的基础上进发生了什么？你能把看到的和继续观察图片，个问题：原来有5只小鸡，先来了2只小鸡，行安排的，因此同学们说一说吗？再试着提出又来了1只小鸡，现在一共有几只小鸡？列式：对10以内加减一个问题。（板书）课题小结：5+2+1= 法做适当的口算这样3个数合起来的计算，就

练习是有必要是连加（板书）

比较两个算式的不同

的。通过以开火

车的口算形式，（2）5+2+1表示什么意思呢？同桌合作，摆小棒。互相说一说。

激发学生浓厚的指名同学到前面演示汇报

学习兴趣，为后用小棒代替小鸡，摆一摆。

指生汇报：先算（

）+（

）=（

），再算（

）+续学习新知做好，先自己说一说，再和同桌说一说。

准备。

（3）如何计算呢？你能像她那（

）=（

）

样完整地说一说吗？（板书）

指生汇报

新课程强调从学（4）检测：怎样算呢？

（5）总结：刚才我们用什么方法来学习的呢？我们就用这种方法来学习下面的知识

2.教学连减观察大屏幕

看图，说一说图意，试着列式

两名学生说一说

指生回答：

先说一说图意，再列算式，然后摆一摆，最后算一算

观察图片

生已有的生活经验出发。本环节的设计注重让学生在观察欣赏、提出问题、解决问题、动手操作、合作交流、自评互评等多种活动中学习数学、享

三、

联系情境学会应用

四、

巩固练习

拓展提高

小鸡吃饱了，会发生什么事呢？仔细观察，把你看到的和同学交流。

教师小结并板书

该怎样计算呢？

出示检测题

怎样计算呢

1.

出示书上65页情境图

2.

书66页

3.

游戏

小组合作，用刚才的方法来学习连减。

指一个小组汇报

其余同学可以质疑和评价

先算（

）-（

）=（

）

再算（

）-（

）=（

）

看图，说一说

原来有9只大雁，先飞走了4只，又飞走了2只，还剩几只大雁？

9-4-2

受数学，并得到全面发展。

4.开放题。

游戏活动的设计符合低年级学生的特点，学生在看图，说一说，再列式算一算

充满欢乐的氛围

中学习数学知

识，学习效果是

显而易见的

1．先请5个同学站在台上，接着走了2个，又

走了1个，最后剩下多少个？（学生在练习本此环节的设计意上独立列式计算，再集体订正。）

在增强学习数学

2．先请4个同学，再请2个同学，再请3个的趣味性，激发同学，现在一共有多少个同学？

学生的求知欲（学生在练习本上独立列式计算，再集体订正。）

望。同时，让学

生在这样的情境笔记本每本3元，橡皮擦每块1元，圆珠笔每中解决生活中的支3元，套尺每副2元。如果你买了其中的三问题，体会到数种物品，算一算，要用多少钱？如果每样都买需学在生活中的运要多少钱？小红有10元钱，买了其中两样物品，用，提高学生解还剩多少钱？

决实际问题的能力。

板书

连加

连减

5+2=7

5+2+1=8

从左往右

7

8-2-2=4

6