《卜算子·咏梅》设计意图｜教案在线预览

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六年级公开课：《词二首》教学设计资兴市二完小何丽霞教学目标：知识技能：再文中学会生字，能正确读写“卜算子。咏梅”等词语。过程与方法：正确流利地、哟感情地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观：了解词的大意，感悟***的革命乐观主义精神和谦逊的作风。教学重点和难点：指导学生有感情地朗读时本课教学的重点。

资料类型：教学教案文档

所属课文：《卜算子·咏梅》

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2018-04-27 19:55:00

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学校：资兴市第二完全小学

《卜算子·咏梅》设计意图

未知

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关键词：《卜算子·咏梅》设计意图

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六年级公开课：

《词二首》教学设计

资兴市二完小

何丽霞

教学目标：

知识技能：再文中学会生字，能正确读写“卜算子。咏梅”等词语。

过程与方法：正确流利地、哟感情地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观：了解词的大意，感悟***的革命乐观主义精神和谦逊的作风。

教学重点和难点：指导学生有感情地朗读时本课教学的重点。

教学用具：投影仪

教学方法：点拨、交流

教学过程：

一、

复习导入

1、

2、

背诵自己收集的词。

配乐背诵陆游的《卜算子。咏梅》。

二、

教授新课

1、

2、

3、

4、

5、

示“读陆游咏梅词，反其意而用之”，让学生在读中感悟其意。

学生自读课文（2-3遍）。

指名读。

学生默读（借助注释）把不理解的词语做上记号。

再读课文，同桌讨论、交流（完成自学词卡）

（1）、“风雨送春归，飞雪迎春到”这句话的理解，指名说。

（2）、“俏也不争春，只把春来报”的意思，学生交流。

（3）、“反其意而用之”怎么理解？怎么用之的，指名说。（用陆游的词牌名，题目，且写的都是梅花；反其意：情调相反意境不一样。）

（4）、***眼里的梅花何以发笑，为何而笑？指名读上阕和下阕去理解。

（5）、简介背景，体会感情。（课件展示）

（6）、再读课文，（可配乐朗读感悟）

（7）、两首词对比读。

（8）、师生比赛读。

（9）、写自己词中喜欢的句子，教师展示重点句子。

三、拓展延伸

走进***的诗词，课后收集***的诗词读读背背。

附：

板书设计：

词二首

卜算子·咏梅

***

反其意而用之

陆

游

笑

愁

借物喻人

关于本教案的常见问题

Q：《卜算子·咏梅》设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《卜算子·咏梅》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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