8和9的加减法优质教案设计

8和9的加减法----看图解决问题

永兴县朝阳实验小学

柯勇

教学目标：

1、通过观察情景图，发现问题、提出问题并解决问题，巩固理解大括号和问号的含义。

2、培养学生语言表达能力，能较好的说出解题思路及过程。

3、体会用数学的过程，感受用数学解决实际问题的乐趣。

教学重难点：

重点：从生活中发现问题，提出问题从而正确的解决问题。

难点：根据图意，熟练地说出解题思路及过程。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

课前交流，表达喜爱之情，激发学习兴趣。

检查口算

二、讲授新课，传授新知

今天我们一起来学习看图解决问题。请一起大声的把课题读一遍吧！

（板书课题：看图解决问题）

一、）出示图2（题1候鸟图），教学读题并画图

师：（出示图2）在一个茂密的森林里面有一座漂亮的湖，每天都一群洁白的天鹅飞到湖里来玩耍，请看。

师：认真观察主题图，你看到了现在湖里有几只天鹅吗？

生：一共有9只水鸟。

师：请继续往下看，咦，发生了什么事情？

生：飞走了4只。

师：通过观察刚才的这两幅图，你能提一个数学问题吗？

生：还剩下几只？

师：刚才同学们观察得很仔细，问题也提得很好。现在，柯老师想用一幅很1

简单的图把刚才这几幅图的意思都画下来，你们想知道老师是怎么画的吗？

生：想。

师：好，现在就请跟着柯老师一起回忆刚才看到的第一幅图的内容。一共有9只天鹅，怎么画下来呢？请认真看，柯老师先画一个大括号，在大括号下面写一个9，这样就表示一共有9只天鹅。跟着柯老师一起读，一共有9只天鹅。

师：一共有9只天鹅画好。请同学们回忆一下，接下来老师画什么呢？对了，飞走了4只天鹅。天鹅太难画了，请你们教教柯老师，怎么画方便又快捷呢？

生：画圆圈。

师：好的，柯老师也喜欢画圆圈，就听你们的。那要画几个圆圈呢？

生：4个。

师：4个圆圈是画在大括号的左边还是右边呢？生：都可以。

师：好吧，那我们就画在左边。飞走了4只天鹅画好了。跟着老师一起读，飞走了4只天鹅。接下来要画什么呢？

师：刚才同学们一起提了什么样数学问题，还记得吗？还剩下几只天鹅怎么画？

师：剩下的天鹅因为没有告诉我们，是要我们计算出来的。我们把它叫做未知数。所以，我们就可以用我们的老朋友问号来表示。那就同学们告诉柯老师，号问应该画在哪里呢？

生：只能画右边了。

师：对的。只能画在右边了。跟着柯老师一起读，还剩下几只天鹅。以后我们可以把我们不知道的数，要我们求，要我们解决的问题都可以用用问号来表示的。你们学会了吗？

二、）根据简图读题

师：刚才柯老师用了一幅简图就把那几幅图的意思都画下来了。现在，我们不看图，也不看动画，一起来读题，好吗？

生：好。

师：（指着大括号）这表示什么意思？生：一共有9只天鹅。

师：（指着4个圆圈）这表示什么意思？生：飞走了4只天鹅。

师：从几只里飞走的？生：9只里面飞走的。

师：（指着问号）这表示意思？生：还剩下几只天鹅。

师：为什么这里不写数字，而是打个问号？生：因为是要我们求的，所以打了个问号。

师：你们说得真好。未知数就用问号来表示。

师：现在我们看着简图一起来读一遍题，好吗？

生：一共有9只天鹅，飞走了4只，还剩下几只？

三、）根据简图解决问题。

2

师：刚才的4只天鹅是从一共的9只里面飞走的，也就是把一共的9只分成了两部分，一部分飞走了，另一部分还剩下。你知道求还剩下那一部分用什么方法来计算吗？

生：减法。

师：请列出算式。生答

师：你为什么要这样写？说说你的想法。 师：其实这几个孩子的想法都没有错。但在数学里，一定要把已知的数写在等于号的左边，要求的那个不知道的数写在等于号的右边。你看，这道题里那些数字我们可以直接看见的也就是已经知道的数。你们知道怎么改了吗？

四、）小结新知

师：像刚才这幅图告诉了我们一共有多少，还告诉了我们飞走的那一部分，求另一部分是多少，这样的求另一部分的问题，我们就用总数减去一部分数，就等于另一部分数了。

三、巩固新知，拓展延伸。

2、出示图3（题3青蛙）

师：刚才的知识都掌握了吗？生：掌握了。

师：现在，柯老师想考考大家了，敢不敢试一试？

生：敢。

师：好，请看（图示3）。请你说说能过观察这幅图，你能说说你读到了哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？

生：一共有9只青蛙，走了4只。还剩下几只？

师：用什么方法来计算？

生：用减法。

师：你会写算式吗？你为什么要这样写？说说你的想法。 （巡视并展示学生的作业，先展示正确的作业，再展示做得不对的作业。）

师：刚才同学们说得很好，都读懂了题意。现在请做错的同学把错的地方改正过来吧。

师：同学们，现在柯老师想提高难度了，想不想试一试？

生：想。

师：真是会学习的孩子，柯老师喜欢。

3、出示图4、5、6（题5花、题6小狗跑来、题7小狗跑走）

师：下面就让我们一起练习一下解决下面的几个问题，比一比谁做得最好。

（表扬语，贯穿始终，多表扬，多鼓励）

4、出示图7（拓展延伸）

师：请认真观察这幅图，你能说说通过观察图，你能提出一个数学问题吗？小组三人一起讨论一下吧。然后再与同学们分享一下，你们讨论的结果。

3

四、全课总结，布置作业

师：学习数学可以帮我们解决生活中的问题。

师：今天我们留一个任务给大家，今天放学回家以后，仔细观察自己生活当中一件你感兴趣的事物，自己获取数学信息，提出问题，还要写出算式，最后和爸爸妈妈一起分享一下。

板书设计：

？

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看图解决问题

9-4=5

4