整理和复习教学设计第二课时

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导 学 单（教师）

主备人：

刘英儒

审核：

学科：数学

上课时间：

月

日

年

级：

一

单元：

课时：

1

课题

整理和复习

1、引导学生发现20以内进位加法表的排列规律，初步培养学生分析综合能力。

2、培养学生的分析概括能力和运用知识解决问题的能力。

学习

目标

3、培养学生仔细看题的良好学习习惯。

整理和复习

板书

设计

温故而知新 可以为师矣 课堂生成

1、看卡片口算

9+5=

8+5=

7+6=

6+6=

6+9=

6+9=

7+9=

7+8= 8+7=

7+7=

6+5=

8+4=

9+4=

5+9=

6+7=

4+8= 7+5=

4+7=

5+7=

4+8=

说说你怎样算最后三道题的？

我在读 我在说 我在听 我在思 我在做 我在写

一 口算卡片，指名口算，并说出思路。

9+4 8+4 7+6 5+7

10-5 12-2 5+3 12+1 二 知识梳理

我们已经学习了20以内的进位加法，今天我们一起对这些知识进行整理。

1、4人一小组把所学过的20以内的进位加法的题写出来。

2、请大家再把这些算式按照一定的顺序整理成表，看谁整理得最好。

小组汇报，出示20以内进位加法表

（1）进位加法表：

出示20以内进位加法表，引导学生发现表中的规律。

A、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。

B、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。

（引导学生观察，启发学生回答）

C、问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。

D、想：这张表中，我们只需记住哪些题就能很快算出所有的20以内进位加法。

教师引导学生观察，边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟左边到0道题。就能计算所有20以内的进位加法。

（２）练习：

Ａ让学生把和是11、12、13……的算式一组一组地说出来。

Ｂ教师读算式，学生举数字卡片表示得数。Ｃ说出表中两道相同加数的算式及

1 20以内进位加法、看加法表找规律。

正确、熟练的口算。

自主

预习

课堂生成

合作探究

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结果。Ｄ针对学生容易弄错的题进行练习。

三、作业：

练习二十四

A、

第4题

现时2分的时间，看有多少同学做得全对，若有不对的，查明原因，及时纠正。

B、

第６、８题

要求：看清题意，然后再列式计算。

C、第3、９题在书上完成，集体订正。

训练提升

子曰，学而时习之，不亦说乎？

课堂练习：练习二十四２、５、７题。

旧

书

不

厌

百

回

读 熟

读

精

思

子

自

知

数的组成。教师提问，学生口答。

（1）17是由（ ）个十和（

）个一组成的。

（2）1个十和8个一组成的数是（

）。

（3）10和6组成的数是（ ）。

教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几

成功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省。

拓展

延伸

课后

反思

2

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