6和7的组成教学设计第一课时

认识6和7

教学内容：

人教版小学数学一年级上册第42~44页

教学目标：

1.

使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7；2. 使学生知道7以内数的数序，理解6和7的基数、序数含义，会比较7以内数的大小，了解6和7的组成；

3. 通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。 重、难点：

体会6、7的基数及序数含义，会读、写6和7，掌握其组成。

教具学具：

课件、小棒、数字卡片。

教学过程：

一、

复习引入，揭示课题

师：小朋友们，我们之前已经认识了0—5这些数字宝宝。瞧，他们都迫不及待地跑出来见你们了。他们现在站的队伍有点乱，你能给他们按一定的顺序排一排队吗？

（PPT出示0~5这些数字，让学生排一排并说明是按什么顺序排列的，然后全体从小到大、从大到小齐读一遍。）

（PPT出示数字6和7）

师：又来了两个数字宝宝，他们是谁呢？今天我们就来认识这两个新朋友6和7。（板书课题：6和7）

二、创设情境，探究新知

（一）6和7的基数含义和写法

1. 出示主题图，认识6和7 师：我们一起来看看这幅图片。瞧，这些小朋友们正在打扫卫生呢，大家干得可起劲了!这里面就有数字宝宝6和7，你能找到它们吗？

（引导学生找到这些数学信息：教师里原来有6个人在打扫卫生，门口又走进一个打水的小朋友，从6再数到7得出一共有7人；先数出有6名学生，再增加1位老师，从6数到7得出一共有7人；先数出6张学生的课桌，再数出老师的讲台，得出一共有7张桌子；先数出已放好了6把椅子，再数出小朋友又搬来了1把，得出一共有7把椅子。）

师：我们先来找找数字宝宝6，谁找到了它？

师：像6个学生、6张桌子、6把椅子如果用小圆片来表示，应该画几个小圆片？这些都可以用数字6来表示。

（PPT出示图片，并出示相应的点子图和数字卡片）

师：找到了数字宝宝6，那么7呢, 它躲在哪里啊？

师：像7个人、7张桌子、7把椅子用小圆片来表示，应该画几个小圆片？可以用数字几来表示？

（PPT出示图片，并出示相应的点子图和数字卡片）

2.表示6和7

师：我们已经认识了数字宝宝6和7，你能用你的手指来表示6吗？那7呢？（一个一个来，奖励不一样的学生）

师：除了用手指来表示，你还能用掌声来表示6吗？我先请一位同学来拍手表示，其他小朋友课要听仔细了，看他表示的对不对。

（先选2位学生拍手表示，然后全班齐做）

师：那么7用掌声怎么表示呢？（全班齐做）

师：你们做得真好！其实在生活中也隐藏了这两个数字宝宝，你能在我们的课堂里找找6和7吗？看清楚了再举手。

3.摆小棒

师：小朋友们，你们都找得很好。打开你的铅笔盒，从里面数出6根小棒，摆一摆你自己喜欢的图形。（摆完后，同桌、前后的同学相互欣赏摆的图形）

师：老师把大家摆的图形都收集了一下，我们一起来欣赏一下，看看上面有没有和你摆的一样的图形。这些都是用几根小棒摆的？那么7根小棒能摆出什么图形呢？要从铅笔盒里再拿出几根小棒？（同桌相互欣赏）

（二）6和7的序数含义

师：我们已经摆了这么多美丽的图形，小棒们都累了，请他们回到铅笔盒里休息一下吧！老师给你们5秒钟的时间把小棒放回去。

1.

出示计数器

师：我们一起来计数器上数一数吧！

PPT显示动画：先在计数器上拨上5颗珠子。（边拨全班边齐数）

师：老师现在拨了几颗珠子？再添上1颗呢？

那5个再添1个是6。5的后面是？

师：然后再添上1颗是几颗？那7在谁的后面？

师：也就是说5再增加1是6，6再增加1是7。

2.

出示直尺图

师：老师把我们认识的数字都请了出来，给他们在直尺上找到了家。可是还有些数字宝宝还没找到家，你能帮它找一找吗？拿出练习纸，在纸上填一填，填好后人坐正。（在出示的直尺图上只显示0、1、2、4、5，不显示3、6和7）

齐答反馈,并请学生说说为什么这么填。

师：闭上眼睛，在你的小脑袋中想一想、记一记。

（按从小到大、从大到小的顺序记）（先请2位学生说一说，奖励记得好的，然后全班齐说）

3. 猜数

师：5的后面一个数是几？比5多2的数是几？比7少1的数是几？和6相邻的两个数是几？

（三）比较5、6、7的大小

师：大象博士给我们带来了几道题目想考考我们，让我们一起去看一看吧！

（出示5、6、7的点子图，让学生比较下两个数的大小，在练习纸上做一做）

5○6 6○7 5○7 6○5 7○6 7○5 （开小火车反馈，并让学生说说为什么5＜6、7＞6、7＞5）

（四）区分6、7的基数和序数含义

1.

出示书本第43页的鱼缸图片

7个鱼缸里面分别装有数目不相同的小鱼。

问：一共有几瓶？左数第6瓶有几条鱼，有6条鱼的是第几瓶，第7瓶有几条鱼？从右往左数，第7瓶有几条鱼？有7条鱼的是第几瓶？从左往右数，第几瓶鱼最多，第几瓶鱼最少？

师：像这样的问题你会提吗？同桌互问互答。

2. 游戏：请第2大组前面6个小朋友起立，请第3组第6个小朋友起立……

（五）6和7的写法

师：我们已经认识了6和7，那么怎么来写好他们呢？你觉得6和7像什么？（6像哨子、7像锄头）

师边范写6和7边说明笔顺：6字是一笔写成的，从日字格的右上角出发向左下角写曲线，它的下半部分像个0，0要写在下边的小格子里，注意要圆滑，不能有棱角；7字像镰刀，一笔写成，横要短而平，折要斜而直。

学生拿出右手书空，然后书写第43页中6和7，先写前面四个。然后选择写得好的学生展示并奖励，让其他学生说说好在什么地方，接着让学生把剩下的数字写好。

（六）6和7的组成

1.

6的组成

师：老师这里有6个圆片，5个涂上了颜色，几个没涂上颜色？那么6可以分成5和1。你能照着样子涂一涂，填一填吗？合作填写书本第44页6的组成。

（反馈时选择2位学生展示，如若没有出现按照规律涂的情况，可PPT显示出有规律的，并让学生说说好在哪里。）

2. 7的组成

师：老师这里有7根小棒，把他们分成两堆，可以有几种分法？请一位小朋友上来有规律地摆一摆，其他小朋友帮他摆的记录下来。

师：看到7可以分成6和1，你还想到了什么？怎样才能做到不遗漏呢？

全班一起说7的分解和组成。

3. 小结：要有序写或者一组一组地记，才能做到一个都不落下。

（有规律的说出其组成。方法一：有序写，6可以分成5、1，4、2，3、3，2、4，1、5；方法二：分组写，6可以分成5、1，1、5，4、2，2、4，3、3。7的组成也是类似的两中方法。）

三、拓展延伸，总结提炼

（一）巩固练习

1.填一填：

①

7 ＞（

）＞

（

）

＞ 4 ＞（

）＞ 2

② 6的组成（表格式）

2.比一比：

（

）比（

）多（

），（

）比（

）少（

）。

3.填一填：

7颗树，在每两棵树中间放一盆花,要放( )盆;假如有7棵树,又该放( )盆。

4.圈一圈：

出示一排9束气球的图片，把右边的6束气球圈在一起，在左数第7束气球的上面画一个圈。

5.说一说：

有6个小朋友、7束花，每人一束花，有没有多余？

（二）小结

让学生说说这节课学到了什么，有什么收获？对自己这节课有什么评价？