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2 金奖章评课稿｜教案在线预览

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关键词：2 金奖章评课稿

正文

2.金奖章

第二课时

教学目标：

1、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬。

2、指导学生有感情地分角色朗读课文。

3、训练学生感悟并运用通过语言、神态、心理活动等，表现人物特点的写作方法。

教学重点：

指导学生有感情地分角色朗读课文，把握课文的主要内容。

教学难点：

引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。

教学过程：

一、回顾导入：

同学们，我们已经初步了解了课文的主要内容，回忆课文，哪位同学能用一句话告诉大家：鸟国迎来了一件什么事？围绕金奖章，课文详细写了两个场面，分别是什么？

这节课我们继续深入阅读课文，看一看鸟儿们在使者到来前后有哪些不同的表现，我们又能从中得到什么启发？

二、出示学习提示，自主探究

得知使者要来鸟国颁发奖章的消息后，群鸟是怎样争奖章的？他们的表现又体现出怎样的性格特点？请同学们借助学习提示自主学习这一部分。

1、出示自学提示1：默读文中鸟儿争奖章的部分，划出描写鸟儿表现的生动语句，并从中体会鸟儿的性格特点。

2、交流：

你觉得哪些语句对鸟儿的表现描写很生动？这句话抓住了对鸟儿的什么描写？（语言、神态、动作、心理活动）你感受到这只鸟儿的什么特点？你能通过朗读读出鸟儿的特点吗？

3、小结：在得知使者要来颁发奖章的消息后，鸟儿们一扫往日彬彬有礼的样子，争得不可开交，展现出了他们骄傲自大、自私自利、阿谀奉承等性格特点。

4、分角色朗读这部分课文。如果把鸟儿们的表现想象成一幅画，你想给它起一个什么名字？

5、所有的鸟儿都在“争”吗？哪一只鸟儿与众不同？

请你找出描写乌鸦的句子读一读。如果把乌鸦的表现也想成一幅画，也请你给它起个名字？

6、过渡：使者捧着奖章来到了鸟国，面对金奖章，鸟儿们前后又有怎样不同的表现呢？

出示自学提示2：默读颁发奖章这部分课文，划一划鸟儿们前后表现有怎样的变化，思考从他们的表现中你体会到了什么。

7、交流：

（1）读一读你划出的描写鸟儿表现的精彩句子，说一说你体会到鸟儿怎样的心情？

（2）然而使者并没有如愿以偿地将奖章颁给这些鸟儿，而是出乎意料地颁给了——乌鸦。对于即将挂在脖子上的金奖章，乌鸦又是如何表现的呢？你从中感受到乌鸦怎样的品质？

（3）面对功劳如此大，却又如此谦虚的乌鸦，群鸟最终向他投去了敬佩的目光。此时此刻，如果你就是鸟国的一员，看着眼前“美丽”的乌鸦，对比自己刚才的表现，你想对自己、乌鸦或大家说些什么？（角色换位深入体会主题）

三、课堂总结

1、

我们来回顾一下群鸟和乌鸦在颁发金奖章这件事情上的不同表现（出示幻灯片，对比显示）作者通过鲜明的对比，想要告诉我们一个什么道理呢？小组交流讨论。

2、谈谈你这节课的收获。

3、在日常生活中，在我们的身边，也有许多像文中乌鸦这样踏实做事、默默奉献的人，你能想到谁呢？课下，请同学们做一个小练笔，抓住人物语言、神态、动作、心理活动等，描写一个人踏实做事、默默奉献的情景。

板书设计：

2.金奖章

争奖章、

颁奖章

默默奉献受人尊敬

资料摘要

2 金奖章评课稿