口语交际教案3

让兴趣滋润童年！

《口语交际

》导学案

审核： 审核时间： 年级

六年级

科目

语文

累计课时

课型

口语交主备教师

刘金艺

际训练

授课教师

授课刘金艺

时间

本组课文讲述的故事感人肺腑，闪烁着人性善良、精神高尚的光辉。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地触动着人的心灵。安排这次口语交教材分析

际训练，一是继续让学生从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育；二是提高学生的语言表达能力。

1、让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。

2、联系自己的生活实际，体会关爱他人，帮助他人的快乐，同时锻炼表导学目标

达能力和人际交往能力。

3、评议时应引导学生评价语言表达、思想内容等，掌握表达者的语调、语气、动作表情等方面内容。

要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

重点

难点

感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚，通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力。

教学准备

课件、歌曲

导学流程及策略

导学环节

及时间

唤起真情

激情导入

导学行为策略

一、唤起真情，激情导入

1、师：同学们，还记得《秋天的怀念》这篇课文吗？还记得母亲昏迷前说最后一句话吗？

2、出示课件（幻灯片1）。

3、师：同学们，从这句话中你们读懂了什么？（母亲对孩子的爱）

4、回顾本单元课文：

11课《永远的歌声》写同学对老师的爱

；

12课《秋天的怀念》写母亲对孩子的爱

教学资源

使用说明

让兴趣滋润童年！

心灵沟通

13课《“精彩极了”和“糟糕透了”》写父母对孩子的爱

14课《花边饺子里的爱》写孩子对父母的爱

15课《为了五美元的礼物》写孩子对父母的爱（幻灯片2）

二创设情景，进入状态

1、师小结：同学们，所有这些爱汇集在一起就是“人间的真情”有一首歌是这样赞美妈妈的……

2、播放《烛光里的妈妈》（幻灯片3）

3、师：同学们，此时此刻，你想到了自己的妈妈吗？你的心是否在回忆的瞬间被触动了呢？究竟是怎样的事情感动了自己呢？请用简单的语言把它表达出来。

4、教师适时板书“真实感人”

5、师过渡语：同学们，听你们讲的故事，让我不禁想起了唐代诗人孟郊的一首诗，出示课件（幻灯片4）

6、师生共读，引起共鸣

7、师：是啊!母爱是生命之源，是万物之本，母亲总是带给我们最炽热的阳光，最甜美的微笑，最伟大的爱。

8、教师小结：除了在歌里诗人的诗里能发现人间的真情，其实在生活中也洒满了人间的大爱，在汶川地震的时候，发生了这样的一件事……

9、出示课件（幻灯片5）

10、教师深情解说

7、师:当灾难来临的时候，你会不会也像武警战士一样去帮助别人呢？

8、师：现在就谈一谈我们该如何关心别人、帮助别人。

9、出示课件：

请抓住以下一条说一说：

当有人摔倒时，我会……

当朋友难过时，我会……

当同学生病时，我会……

遇到行动不便的残疾人时，我要……

看到受灾的小朋友时，我要……

面对劳累了一天的爸爸妈妈时，我要……

（幻灯片6）

10、师过渡语：同学们，当老师看到你们有困难的时候也会伸出援助之手。

11、出示课件（幻灯片7）

12、师：同学们，就是这个老师在一次护送学生过河的时候外身亡了，他没有留下豪言壮语，但他却用行动告诉我们人间真情处处在，人间处处有真情。（板书课题）。今天，我们就以《人间处处有真情》为话题，说一说那些曾经你听过或见过的

模拟操练

明确要求

现场表演

让兴趣滋润童年！

一两件让你感动的故事吧！

13、教师出示口语交际的要求：

（1）表达要真实，只有先感动了自己，才能感动别人。

（2）要抓住最感动你的地方，有重点有条理地表达。

（3）认真地倾听，不打断别人说话。

（4）中肯地评价，提出有效建议。（幻灯片8）

评价要求：

（1）讲述的事情是否真实、完整。

（2）讲述的内容是否有条理。

（3）是否表达了真情实感。（幻灯片9）

14、学生分组过行口语交流（学生交流发言，评价，组长点评）

15、每组推荐一名学生，全班交流，（教师出示评价要求，分别评出最佳故事大王和最佳评论员）

16、教师总结：（幻灯片9）

17、播放歌曲《爱的奉献》

18、作业：把《人间处处有真情》这个故事讲给你有家人听。

真情实感

人间处处有真情

清楚完整

欣赏歌曲

升华情感

板书设计

教学后记