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万以内数的大小比较教学目标1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。2.通过与生活实际相联系的开放性教——增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力教学重点会比较万以内数的大小教学难点位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法教学过程一．复习旧知，引出新知比较大小在○里填
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7、比较万以内数的大小教学实录与评析
未知
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关键词：7、比较万以内数的大小教学实录与评析
正文
万以内数的大小比较
教学目标
1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。
2.通过与生活实际相联系的开放性教——增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力
教学重点
会比较万以内数的大小
教学难点
位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法
教学过程
一．复习旧知，引出新知
比较大小
在○里填上“>”、“<”
61○56
45○47 100○
98
9 ○19 说说你是怎样比较的？
两位数比大小“数位多，数就大；数位相同，比高位，高位大，数就大；高位相同，比下一位”
二.新授
１.创设情境
张阿姨家刚装修完房子，从商场里面购进四种家电，分别是电视机宝宝，冰箱宝宝，空调宝宝，洗衣机宝宝，四个宝贝可开心了，都吵着自己花的钱最少，最省主人的心。你能帮他们比较一下价格吗？谁用的钱最多，谁用的钱最少？
２.位数相同，首位不同的数的比较
电视机和空调吵起来了，都认为自己的价格最低，你能帮他们比较一下吗？
学生１：2530不到3000，3180已超过3000所以，2530比3180小
学生２：千位上2比3小，
2530就比3180小。
总结：位数相同时，先比较最高位上的数，最高位上的数大，那个数就大。
３.位数相同，首位相同的数的比较
师：电视机没有比过空调，心里不服气，他去找电冰箱比一比
电冰箱和电视机都是２千多，怎么比较呢？小组讨论
学生汇报结果，引导出示，首位相同的比较每二位，第二位大的那个数大。
４.位数不同数的比较
洗衣机看到他们三个吵架，也不甘心，说我应该比你们都大吧？哪知电视机，空调，电冰箱三个宝贝哈哈大笑，你们知道他们笑什么吗？
学生回，引导，几百肯定没有几千多，所以位数多的那个数比位数少的数大。
５.你们现在知道谁第一，谁第二，谁第三，谁是最后了吗？
总结：怎么样比较两个数的大小？
1、位数不同时，位数多的数大。
既：一位数<两位数<三位数<四位数<……
2、位数相同时，先比较最高位上的数，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数也相同，就依次比较下一位上的数，直到比较出大小为止。
三.反馈检测
１.出示图，数位不相同时，位数多的数大。
100<1000
例：98<100
1000>999 2.出示图，位数相同时，从最高数位比起，依次一位一位地比，在同一数位上数字大的那个数大。
210<220 3.练习在○里填上<,>
989○898
1089○999
5680○5860
887○878
7890○8790
1001○1010 4.下面三张卡片能组成的最大的三位数是（）
２
５
７
５.趣味数学题
在
里能填几？
7760<
810 四.总结
这节课你有什么收获？
归纳：万以内数大小比较的方法：
1、位数不同时，位数多的数大。
2、位数相同时，先比较最高位上的数，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数也相同，就依次比较下一位上的数，直到比较出大小为止。
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