8和9的组成公开课教学设计模版

教学设计

教学目标：

1．使学生学会数数量是8的物体的个数，会读、写数字8，知道8以内数的顺序，会比较8以内数的大小，掌握8的组成，认识8的序数含义与基数含义。

2．初步培养学生的迁移能力和观察、操作能力。

教学重难点：会比较8以内数的大小，掌握8的组成，认识8的序数含义与基数含义。

教学（具）准备：8个物品（生自备圆片、小棍子），学习卡，贴贴纸

教学过程：

一、激趣导入

1、师：同学们，小爱老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？

师：先看清楚，听明白问题，再抢答，看看谁思考得最快。

师：请坐好，老师要看到你们端正的坐姿。抢答开始。

1-1什么数字像鸡蛋？

1-2什么数字像耳朵？

1-3什么数字像葫芦？

师：对了，今天小爱老师就要和大家一起来认识数字8。

2、出示主题图。（揭示课题，板书）

师：同学们，找找看，你能从中找到什么数学信息？悄悄的告诉你同桌。

师：（约：富强民主。生：文明和谐）谁愿意和大家说一说，你发现了什么数学信息？

生1：8个人

生2：8个游泳圈

师：同学们观察得真细致！眼睛真明亮！表扬自己！

二、探索新知

1、师：我们都能从图上找到了很多8的东西，那么我们自己也动手摆8个物品出来，好不好？

师：先各自摆出8个物品，然后同桌帮忙检查，看看是否摆准确了，完成请给OK手势，老师看看哪组同学完成得最快最准确！

师：有了两人合作，我相信同学们都能正确的摆出8个物品！

2、师：（约：123）同学们坐得真端正，来和小爱老师一起活动活动手，用手指数出8，好不好？

师：伸出你的双手，握成拳头，跟着小爱老师一起数一数。1,2···只有五，不够8个呢？哦，还有一只手呢！

··8，来，招招手，用你们数的8跟老师打招呼！

3、师：（约：击掌）同学们，我们已经认识了8，下面我们来学习它的写法，你有信心把它写漂亮吗？

师：真棒！请看大屏幕。

（1）播放视频范写数字8。

（2）师：请同学们拿出学习卡1，进行8的描写，跟着虚线描3个，再写2个，完成给我OK手势。（师巡）

师：5

生：4.3.2.1我坐好。

师：老师手上拿了XX同学的学习卡，我们一起来看看，他写得怎么样？

生1展示。

师：你们看，这位同学写得是不是很端正啊！表扬他！老师希望你们都能写得这么端正整洁的数字！

4、

师：同学们，我们生活中有8，我们的计数器上也有8。你们和我一起数一数好不好？！

（1）出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。

师：7颗算珠再拨一颗是几颗? 师：大家注意了！我要变出8来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子？

生：（齐）现在是8个珠子。

师：

8颗比7颗多了几颗？

生：

8比7多1。

师：

（回拨）8个珠子拨走1个是几个？所以7比8少几？

生：

7比8少1。

师：同学们观察得真仔细，我们的一个老朋友已经等不及了，它要求马上和大家见面，好吗？

生：（高兴地）好！

（2）学习直尺图

师：（出示直尺图）看，它是谁？

师：尺子朋友说话了，请小朋友仔细看看我，你们能把我身上的数填上吗？ 生：（争先恐后的）能！

师：好，我请一个同学来填一下，

生：回答5，8 师：同学们，你们说他填对了吗？请判断！

都对了，真棒！表扬他！

师：真棒！我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？

生：越往后面的数越大。

师：那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗？

生：（齐说）0、1、2、3、4、5、6、7、8。

师：能从大到小再说一遍吗？

生：

8、7、6、5、4、3、2、1、0。

师：看着尺子图，你还能想到什么？

生1. 师：8的前面是7,我们之前学过的7的前面是几？

同学们记性真好！表扬自己！

5、（约：小眼睛）出示点子图。

师：同学们，数一数，这幅图上有多少个点子啊？（加一个点）那这幅呢？有几个点？

师：请同学们用以前学过的符号来表示它们的大小。

7O8

8O7 师：请同学们拿出学习卡1，完成学习卡上第2小题的内容，完成请给老师OK手势。

师巡。

师：5,4···，老师发现同学们都很聪明，都能快速、准确地把我们的学习卡完成，老师太喜欢你们了，老师表扬你们，棒棒你真棒。

生：棒棒，我真棒。

6、序数与基数

（1）出示课本P51页的动物图。

师：（约：小眼睛）同学们，先观察下图上的小动物，然后根据老师的要求解答。

①把左边的8只小动物圈起来。

②给从左数的第8只小动物的上面画○。

师：老师请一个同学上来圈一圈。

师：他圈对了吗？请判断

生板演，集体判断对错。

（2）师：放下。小爱老师准备了一个找朋友的游戏，大家想不想玩？我看谁坐得最端正，我就带他玩儿，（约：123，做好来，小腰板，挺直来）

师：请XX同学，你找出8位同学到台上，其他同学帮他一起数一数，好不好？

师：你们看，现在台上一共有几个同学啊？

师：台上的同学，向后转！我请一位同学上来根据我的要求来找到他的好朋友。

请你找到从右边数，第8个同学是哪位，

他找对他的朋友了吗？请判断。

师：我再请一个同学来找他的好朋友。

从右边数，请8个同学蹲下。他找对他的朋友了吗？请判断。

师：对了，他们都找对了。台上的好朋友们完成得真好啊！掌声送给他们！

7、动手操作，学习8的组成。

师：接下来，我们要用两人小组合作继续学习了。

你摆我写，一个同学用8个物品，把它们分成两堆，

另一个同学把分的结果写在学习卡2上。看看可以怎么分？有几种分法？明白要求请给手势。

两人小组活动开始。

①

你摆我写，同桌合作，并把分的结果记录在学习卡2上。

②

生汇报+展示，教师板书8的所有组成。

③

精讲。生分组配合朗读。

师：刚才，同学们通过分物品，知道了8的组成有这么多，我们要有规律有序的进行记忆，就不会重复不会遗漏了。

三、拓展提高

1、闯关游戏。

师：（约：请做好，小腰板）小爱老师还准备了一个很好玩的游戏，你们想不想玩？准备好了吗？（生OK手势）放下。看看谁能抢答闯关成功。

第一关：请同学们大声读出你的答案。

（

）7

6

5（

）3

2（

）0

师：同学们要先看清楚题目再抢答哦，也不能提前站起来，是违规的。

第二关：判断对错

8>7

第三关：判断对错

6>8 师：下面这一关有点难度了，同学们有没有信心和小爱老师一起闯关？

第四关：判断对错

从左数的第8只小动物是小狗。（

）

师：同学们表现得都很棒，最后一关了，同学们要仔细听清楚题目哦！

第五关：比8小的有什么？

8>（

）

生答，

师：你们说，他回答对了吗？请判断！

师：我们闯关成功！同学们真厉害！表扬下自己！

2、小小设计师

师：接下来，小爱老师要提高难度了，要你们用四人小组来合作完成这项任务。请看大屏幕。

请同学们用8张贴贴纸，在学习卡的背面空白处，设计出你们喜欢的图形。

师：听明白要求请给手势。四人小组活动，开始。

师巡，展示1-2小组作品。

四、总结梳理

师：这节课你都学会了什么？

生1. 生2. 师：这节课，通过同学们自己的努力，我们认识了8会比较他与其他数的大小，找到了8是怎样组成的。

板书设计

8的认识及组成

学习卡1 1、写一写。

2、写一写、比一比。

学习卡2 3、分一分。

8