21 孔子特级教师教学实录

21、《孔子》

一、教学目标

1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。

2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。

3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”

理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语

4、引导学生学会概况内容，给每个故事起小标题。

二、教学重点：

1、指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。

三、教学难点：

通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。

四、教具准备：多媒体

第一课时

一、竞赛激趣，揭示课题

师：同学们，听老师讲述，想想他是谁？他是一位受到世人景仰的人物，他是中国古代最有名的老师，他被中国人尊为“万世师表”，他的名言语录有很多，比如：温故而知新，学而时习之……

你们猜猜他是谁？

生预设：孔子

师：今天，我们学习的课文就讲述了他生平的一些情况和故事。

二、学生默读，注意生字。

三、讲解生字、音

师：同学们，下面我们就来学习这节课的生字词。

z

y

r

h

l

仲

育

儒

核

厉

仲尼

教育

儒家

核心

厉害

仲夏

体育

儒术

核对

严厉

l

y

j

s

f 粮

怨

祭

祀

覆

粮食

抱怨

祭祀

祭祀

翻来覆去

杂粮

怨恨

拜祭

师：同学们，你们谁能说说哪一些字是我们容易写错的？

朗读生字、词

师：同学们我们再来看看这些词语它在课文中是什么意思？

（仁、祭祀、隐晦、己所不欲勿施于人、韦编三绝）

师：同学们，请你们以自己喜欢的方式读课文，想想课文主要向我们介绍了孔子生平的哪些情况？讲述了他的那几个故事？

(一)、（1、2）孔子的生平。

(二)（3-8）讲述孔子的几个故事。

师：请同学么默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想

家、教育家？

（1）他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。

（2）流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。

（

己所不欲勿施于人，联系这句话的意思，列举生活中的实列，思考孔子在教育我们做一个什么样的人？）

师总结：人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心，最精髓的东西“忠、恕”，——宽容。

师：老师叫一个同学读一读第二自然段，其他同学边听边思考，这一自然段重点向我们介绍了什么？

论语的来历和价值。

师：《论语》是怎么来的？

生预设：他的弟子把他平时的言行记录下来，编撰成《论语》

师：《论语》对我们后人有什么价值?

2

生预设：《论语》中的许多思想可以教会人们如何为人处世。

师：古代有“半部《论语》治天下的说法，现在我们强调“半部《论语》学做人，可见如果我们能把《论语》读通、读懂、读透就可以深刻把握做人的道理。老师希望你们在课外也多去读读论语这部著作。

师：请同学们齐读这一自然段。

师：所以课文的第一部分给我们讲诉了孔子的生平概况

第二课时

一、

复习导入

师：同学们，上一节课我们学习了《孔子》这篇课文的生字词、并学习了课文的第一自然段。请同学们回忆一下，为什么称孔子是我国伟大的思想家、教育家？

（1）他是儒家学派的创始人，创立了以“仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。

（2）

流传于世的一部《论语》，其中许多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。

二、分段品读

师：同学们，下面老师叫2个同学朗读第三自然段，一个同学读旁白，老师读孔子，另一个同学读子贡的话。

师：同学们，我们读的好吗？全班齐读一遍

师：下面请同学们小组讨论一下，在这一段中，孔子提出了什么主张？

生预设：己所不欲，勿施于人

师：同学们，“己所不欲，勿施于人”是什么意思？

生预设：用今天的话说，就是自己所不愿意的，不要施加给别人。

师：这句话概况起来用一个四字成语怎么说？

生预设：推己及人

师：下面请xxx读一读第四自然段，大家边听边思考“为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？

3

生预设：孔子非常厌恶这个“盗”字，虽然干渴难忍，也不喝一口“盗泉”里的水。

师：盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。从而说明了孔子的贞操怎么样？

生预设：高尚

师：同学们，我们全班一起来读一读这一段。

师：同学们，请你们自读课文5、6.7自然段，这三段主要讲了一件什么事？

师：你们说来说说你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为这句话？

师：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。

师：同学们，第七自然段中孔子为什么说了解一个实在不容易啊？

生预设：眼见不一定为实，内心的想法太主观，要从多种角度，不同方面，全面地去了解一个人

师：

孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？

生预设：这句话是孔子对自己错怪颜回的反思，表现了孔子知错即改，有自我反省的勇气，同时也告诉我们，认识了解事物不能凭表象和感觉，只有深入地思考和观察，得出的判断才可靠，结论才正确。

三、

指导朗读

师：同学们，让我们张开想象的翅膀，想像着孔子当时的心情，读读第七段他对弟子们说的话。（再指名读，带着理解。）

师：这一段的小标题就是；与弟子谈君子与小人及“识人不易”

师：请同学全班齐读课文最后一个自然段，边读边画出孔子是怎样读《周易》的句子？从中你能体会到孔子怎样的精神？

师：同学们，你们结合实际自己又是怎么读书的呢？所以我们应该向孔子学习他热爱学习的精神。

4

师：同学们，读了这一段，你们想对孔子说些什么？

师：同学们，所以我们在读这一段的时候应该带着怎么的感情？请同学们带着敬佩的感情再读一读这一段。（叫生读、评价、读并比赛）

四、整体升华

师：同学们，你们知道吗，两千多年来，孔子的好学精神和不断追求的精神已经成为了中华民族一个重要特色。现在外国也建了很多孔子学院，所以孔子的好学精神已经传遍了全世界。我们作为孔子的后代也一定要好好学习孔子精神，将来把孔子的精神发扬光大。

五、讲解课后习题

六、

布置作业：学习了本文有关孔子的几个故事，同学们交流：你最欣赏孔子说的哪句话或孔子的哪些行为，抄写生字词。

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