资料摘要
课题：自然之道课型：精读课课时：第二课时授课时间：2018.04 学习目标：1.我能通过有感情地朗读课文，理解课文内容。2.我能通过对字、词、句的品读学习，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3.我能在学习中明白“自然之道”的含义，并可以激发探索大自然的兴趣。板书设计：课题：8.自然之道课时：第二课时
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23 自然之道教学设计模板
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关键词：23 自然之道教学设计模板
正文
课题：自然之道
课型：精读课
课时：第二课时
授课时间：2018.04 学习目标：
1.
我能通过有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.
我能通过对字、词、句的品读学习，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.
我能在学习中明白“自然之道”的含义，并可以激发探索大自然的兴趣。
板书设计：
课题：8.自然之道
课时：第二课时
课型：精读课
学习目标：
1.我能通过有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.我能通过对字、词、句的品读学习，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.我能在学习中明白“自然之道”的含义，并可以激发探索大自然的兴趣。（左侧）
自然之道
起因：观察幼龟入海
经过
{ 龟群遇难
极力补救
幼龟遇险
善意搭救
结果：幼龟受到伤害
导
学
流
程
一.复习导入
1.回顾课文主要内容
课文主要写了“我”和同伴在南太平洋加拉巴哥岛旅游时，看到_____________________________________________，不顾向导的
__________________，要向导________________________，结果导致____________________________________________的事. 师：上节课我们共同学习了本课的一、二自然段，那这节课让我们共同来看看文中一行人在岛上发生了哪些事？
二、合作探究：
1.探究问题一：
朗读课文3——7自然段，想一想幼龟几次离巢入海？发生了什么事？在文中找到相关语句读一读。
学习——展示
2.
探究问题二：
快速浏览课文3——7自然段，找出印象深刻的词语或句子，谈谈自己的体会，自己尝试有感情地读一读。
预设：突发
啄
探
第四自然段：
设置问题：面对这样揪心的一幕，“我”和同伴，生物学家向导各有什么反应？（对比）
3.
探究问题三：
课文是如何评价我们做的这件事的？
4.
小组讨论：
作者为什么说“我们”干了一件愚不可及的“蠢事”？愚蠢在哪儿？
5.
探究问题四：
面对如此悲惨的情形，我们是如何补救的？
6.
学习课文最后一自然段。
三：拓展延伸：
说说你在生活中遇到的（身边发生的）有关自然之道的事情。
四：达标检测：
课内阅读：
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地回答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
1.
画“————”句子的言下之意是（ ）
A:幼龟就是给嘲鸫吃的，嘲鸫依靠幼龟生存。
B:这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌，自我保护的手段。
2.联系选文说说自然之道的含义。
A.1.幼龟就是给嘲鸫吃的，嘲鸫依靠幼龟生存。画“____”句子的言下之意是（ ）
五．小练笔：
B.这是大自然的规律，是太平洋绿龟防护天敌，自我保护的手段。
如果你是作者，你会给文章加上一句什么样的结尾，给人们以启示？
六．课后作业：
下雨前蜘蛛为什么结的网是竖着的？银杏树下为什么不见小蚂蚁的踪影？……爱观察爱思考的孩子就会有惊喜的发现，请运用按事情发展顺序叙事的方法把你的发现写下来，你可以展示一个片段或习作思路。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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