22 珍贵的教科书公开课教案

城头山镇

牌楼小学

三

年级

语文

学科电子备课设计方案

主备教师

执行教学

教学内容

教

李佳琪

李佳琪

珍贵的教科书

备课组长签字

应用时间

课

型

/ 新授

知

识

与

技

能

让学生理解教科书的珍贵

让学生能根据课文结构，从“盼书---取书---护学

过

程

与

方

法

书---激励”这四方面理解教科书的珍贵

目

让学生了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍标

情感态度价值观

惜今天幸福的学习生活，并懂得要通过努力来回报所有为我们幸福的学习生活创造条件的人们。

教学重点

懂得教科书的珍贵

教学难点

懂得教科书的珍贵

教学准备

课件

教

学

过

程

一、导语

请大家看看大屏幕上的几张照片，这上面正在发生的是什么事？（战争场景）这上面滚滚的浓烟全都是炮板书课题：22、火的痕迹，70年前的中国就是这个样子。

珍贵的教科书

今天我们学习的22课珍贵的教科书这个故事就发生

在70年前战火中的中国，请同学们和我一起观看一段影片，一起回到1947年，看看当时的中国是什么样子的。（播放视频）

二、新授：

1、学习第一部分。

个性思考

（1）刚刚大家看完了视频，你感受到战争的残酷了吗？

如果是你，在这样的环境中，能够静下心来安安静静的

学习吗？

即使在这样的环境中，延安小学有这样一群孩子仍然渴望着学习，仍然渴望拥有一本珍贵的教科书。

(PPT*）

（2）给大家两分钟的时间，请大家自由读课文的1、2

自然段。带着老师大屏幕上的问题，思考一下该如何回

答。(PPT*）

请同学用填空的方式回答老师的问题：

没有（

），就（

）；

没有（

），就（

）；

没有（

），就（

；）

最困难的是一直没有（

），（

）。

请同学们观察一下，从句式上看，这是一个什么

句？排比句。

作者用排比句将所有的困难一下子列出来，让我们

更容易体会学生们学习条件的艰难。（PPT*）

（3）当面临这么多困难无法解决时，孩子们会想要是

能有有一本印好的教科书该多好啊！请你在文中找到这句话，用孩子们的语气读给老师听一听。（PPT*）如果

我们把“多么”去掉呢，有什么样的变化？

所以多么加重了语气，应该重读，同学们试一试。

（4）那我们刚才学习的1、2自然段主要是写了一件什

么事？（生回答，PPT*）

（板书：盼书）

2、学习课文第二部分：

（1）就在大家的期盼下，好消息来啦！大家猜猜是

什么好消息？张指导员告诉大家，“

我们有书啦！”这

真是一个振奋人心的好消息。

张指导员就想考考大家这些书是怎么来的呢？请

同学从课文中找出答案。

节省：体现了党对孩子们的关怀，即使纸张再不够

用也要省下来为孩子们印书。（PPT*）

（2）这是谁提的问题又是谁回答的？（张指导员）

板书：设问

张指导员自己提的问题又忍不住自己回答了，我们

把这种自问自答的形式叫做设问。

（3）知道有书的消息后，同学们心里肯定都非常

高兴，请三个同学分别读一读课文的5、6、7自然段，

感受一下孩子们的心情。

有一个词很好的体现了孩子们对于领书的心情--

争先恐后。

“争先恐后”：孩子们想快点拿到书的急切心情。（PPT*）谁能带着急切的心情再读一读课文的第7段？

（4）所以，课文的3-7自然段就是写在紧急情况下，板书：取书

“我”和指导员决定去取书。(PPT*) 3、学习第3部分

（1）在这样紧急的情况下，我和指导员正在高高兴

兴回去的路上，意外发生了，是什么样的意外呢？谁能

给大家读一读?(请同学读一读第9自然段）

（2）当我们遇到这样的危险时，你首先可能会干什么？逃离危险，保命要紧。但张指导员却不是这样想

的（请同学读第10自然段）找出张指导员的做法。（PPT*）

课件出示：指导员说“快卧倒”时他想到的是什么？

生答：可能在想一定要保护好教科书。

（3）可是炸弹已经爆炸了，我和张指导员都重伤昏

迷了，当我醒来的时候，看到的是怎样的情景？在文中

找出来。（PPT*）

请同学读一读，逐词分析：”一动也不动”表示受

了重伤昏迷不醒，“完整无缺”表示指导员以身护书，

说明了什么？

指导员为了孩子们能拥有教科书，“舍身护书”。

（4）“我”在看到这样的情景之后，扑倒指导员身上，大声的喊他，可指导员醒来第一句话却是。。。。。。，

可见指导员始终将教科书放在第一位。（PPT*）

板书：护书

（5）所以课文的第三部分就是我和张指导员回程路上遇到危险，指导员舍身护书的事。（PPT*）

回顾第三部分指导员说过的话，每一句话中都有省略号，这些省略号分别代表什么？（PPT*）

是啊，因为我们渴望有一本教科书，指导员不想让我们失望；因为这捆教科书来之不易，所以，指导员用生命去保护教科书。在生命的最后一刻，用尽全身的力量，给我们留下了一句话：

你们要……好好儿学习……将来……

（6）这是一句指导员没有说完的话。

如果你是指导员，你想对孩子们说什么呢？

生：你们要好好学习，将来打败敌人，为我报仇，为国

争光。

生：你们要好好学习，将来为社会尽一份力量。

生：你们要好好学习，将来报效祖国，为祖国出力，就只能靠你们了。

生：你们要好好学习，将来为祖国作贡献。

生：你们要好好学习，将来一定要打败国民党，让我们的后代过上好日子。

生：你们要好好学习，将来能建设祖国，为祖国出力。

4、学习课文第四部分：

（1）是啊，指导员在我们身上寄托了很高的期望，

让我们把指导员的话深深地记在心里。

（PPT*）

板书：激励

（生满怀深情地读第十二节）

板书：大括号+（2）现在你们明白这本书为什么珍贵了吗？（PPT*）

珍贵

讲清原因，

三、拓展教学

就是这样一本珍贵的教科书，我们却并没有做到珍惜，我观察到有些同学的书是这样的（PPT*）

我们之所以能在宽敞明亮的教室里上课，不用担心炮火的袭击，这都是许许多多像张指导员一样的英雄用鲜血和生命换来的，所以我们必须要珍惜手中的这本教科书。

板书设计

22、珍贵的教科书

盼书

取书

珍贵

护书

激励

｝