2、比例的意义优质教案设计是什么类型的资料？

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关键词：2、比例的意义优质教案设计

正文

反比例的意义

教学内容：

教科书第61～62页的例3和“试一试”，“练一练”和练习十一的第1～2题。

教学目标：

1.使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。

2.使学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。 3.使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。

教学重点：理解反比例的意义

教学难点：掌握成反比例量的变化规律及其特征

教学准备：多媒体课件教学过程：

一、情境引入：出示ppt 1.李海纠结了，到底买哪种呢？能买多少个呢？你能帮帮他吗？（提问）

2.细心的李海发现，用120元买某一种气球，气球的单价和数量之间似乎存在着某种关系，今天咱们就和李海一起来探索它们之间的关系。

二、互动新授

1.认识反比例的意义。

（1）初步感知反比例。

出示教材第61页例3 PPT 提问： 60元其实就是这批笔记本的？（60元是这批笔记本的总价）

（2）小组活动：探究反比例关系。

出示问题ppt 让我们带着这些问题一起去探索，把你的发现和想法说给你的同伴听一听，然后再说给全班同学听一听。（小组讨论）

交流：（按照问题依次提问）

（3）揭示反比例的意义。在表格中，单价和数量是两种相关联的量，单价变化，数量也随着变化的。单价扩大，数量反而缩小。单价缩小，数量反而扩大。但是不管它们怎么变化，它们的什么没有变化？（乘积）

所以我们可以写出这样的数量关系：

单价×数量=总价（一定）（板书）

两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个数的积一定，这两种量就是成反比例的量，这两种量成反比例关系。

那么在单价×数量=总价（一定）这样的关系中，我们应该怎么描述呢？和你的同伴商量一下，相互说一说，然后

跟大家交流。

（小组讨论）

初步了解了反比例的意义，下面我们来看看这个问题该怎么考虑。

（出示试一试PPT）

2.反比例意义的应用。

填写上表，说说工作时间是随着哪个量的变化而变化的。（提问）解释工作效率

相对应的两个数的乘积各是多少？（提问）

这个乘积表示的实际意义是什么？（提问）

你能用式子表示它与工作效率、工作时间之间的关系吗？（提问）板书

（出示PPT）

工作效率和工作时间成反比例吗？为什么？

3.用字母表示反比例的意义。

出示字母表示ppt 如果用字母x和y分别表示两种相关联的量，用k表示它们的积，反比例关系可以用怎样的式子来表示？

根据学生的回答，板书：x×y =k（一定）

出示ppt 那么我们如何判断两种量是否成反比例呢？

出示ppt 那么生活中有没有成反比例的量呢？（提问）

三、巩固练习

1.老师这里有些题目想请大家来解决一下，你们有信心吗？

出示学以致用PPT （提问）

2.完成第62页“练一练”第1题。(引导学生合理的说) 3.完成第62页“练一练”第2题。

学生读题，独立解答。之后集体交流。

四、课堂小结

这节课我们学到了什么？

学生先说，再展示PPT 五、课后作业：

板书设计：

反比例关系

单价×数量=总价（一定）

x×y=k(一定)

工作效率×工作时间=工作总量（一定）

资料摘要

2、比例的意义优质教案设计

2、比例的意义优质教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：2、比例的意义优质教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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