21 奇异的琥珀公开课参赛课教案

《奇异的琥珀》教案

（简阳市三星镇中心小学

李春波）

教学目标

1、

帮助学生会认“琥、珀、脂、黏、稠”；会写“琥、珀、脂、渗、裹、澎、湃、黏、稠、祥”。掌握“琥珀、松脂、包裹、澎湃、粘稠、详细”等词语。

2、

引导学生了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程；体会课文中生动形象的语句的表达效果。

3、

了解琥珀形成的过程和必要条件，培养学生探索大自然奥秘的精神。激发学生对科学的热爱之情。

4、

指导学生有感情的朗读课文，背诵最后一个自然段。

教学重、难点

1、

了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。

2、

了解琥珀形成的过程和必要条件，培养学生探索大自然奥秘的精神。激发学生对科学的热爱之情。

教学准备

字词卡片、琥珀彩图或媒体课件。

教学时间

一课时

教学过程

一、引入

1、

板书题目《奇异的琥珀》。

2、

出示一些普通琥珀的画片，说明琥珀是什么。

3、课文的题目为什么叫《奇异的琥珀》呢？这块琥珀到底有多奇异呢？请观察图画。

4、出示这块琥珀的画片。让学生仔细观察，问：这块琥珀有何奇异之处呢？

5、让我们打开书，去体会它的奇异吧﹗

二、细读课文，感受这块琥珀的奇异

1、

学习对这块奇异琥珀的样子描写的段落，体会这块琥珀样子的奇异

（1）用自己喜欢的方式读课文，找到写这块奇异琥珀的样子的有关段落、语句，边读边体会它的“奇异”之处。

（2）小组讨论，集体交流“奇异”之处：(出示）

①苍蝇和蜘蛛，是一对天敌，却同处一室，实属罕见。

②两只小动物完好无损，清晰可见，就像昨天刚发生的事一样，我们不得不为之惊叹。

（3）出示写琥珀样子奇异的段落、语句，带着惊异的语气，来读一读这些语句。

（4）这一段前两句描写这块琥珀的样子，那么，最后一句在写这块琥珀的什么呢？

（在写这块琥珀的价值。）

那么，人们又是怎样推测它的形成过程的呢？

2、

读课文，学习写人们推测这块琥珀形成过程的段落，体会这块琥珀形成的奇异

(1)读课文，找出写琥珀形成过程的段落，仔细读一读，边读边想，这块琥珀的形成经历了一个怎样的过程？先形成的什么？然后再形成什么？（先形成松脂球，再形成化石。）

(2)那么，这个松脂球的形成又需要哪些条件呢？引导找出形成这颗松脂球的必要条件：

①

时间是：约莫一万年

②

自然环境：夏天正午阳光强烈，树林中的老松树渗出厚厚的松脂，不断往下滴。

（出示自然环境描写的句子），学生读句子，体会松脂球形成的自然条件。

③

主人公：苍蝇在尽情玩耍，蜘蛛在专心捕食。

④

瞬间的巧合：蜘蛛刚要扑向苍蝇，一大滴松脂刚好落下来，把两只小虫一齐包住。

松脂不断落下来，最后结成了松脂球。

思考：如果没有这种巧合，能不能形成这一颗奇异的松脂球呢？

一起来读一读第7自然段（出示第7自然段），体会瞬间巧合的魅力。

⑤出示这一颗奇异的松脂球形成的必要条件，引导学生进一步体会这一颗奇异的松脂球形成的必要条件。

(3)松脂球又是怎样变成化石的呢？引导学生说出：

地壳变化：海水淹没森林、泥沙淹没了松脂球

时间漫长：又过了几千年

松脂球变成了化石

⑷出示这一颗奇异的琥珀形成的必要条件，引导学生进一步体会这一颗奇异的琥珀形成的必要条件。

那么，这块奇异的琥珀又是怎样被发现的呢？

3、

学习文中发现这块琥珀的部分，感受发现的奇巧

(1)一个“巧”字贯串了这块琥珀的形成过程，那它的发现是否也存在着一种巧合呢？

(2)自读这一部分，体会发现之巧。

(3)抽生说一说发现之巧，巧在何处，具体说说。

4、出示琥珀形成及发现的动画过程，让学生更进一步体会这块琥珀形成及发现的奇巧。

三、小结

无论从这块琥珀的样子，还是它的形成和发现，我们都可以体会到这块琥珀的奇异。

四、拓展

1、

学习了这篇课文，你有什么收获？

2、

你能不能试着调换一下本课的写作顺序。

五、巩固练习

1、出示字、词，认读字、词。

2、抄写本课生字、词语。

3、背诵课文最后一自然段。

六、板书

奇异的琥珀

推测形成

通过发现

感受奇异

透过样子