3.长方形和正方形的周长计算优秀教学设计｜教案在线预览

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长方形和正方形周长的计算教材分析本节内容是学生在学生认识了三角形、四边形的基础上所编排的。从一般性的知识出发，让学生理解周长的意义，经历长方形和正方形周长公式的形成过程，会求长方形和正方形周长，能理解公式的基础上解决一些简单的实际问题。学情分析本班学生的基础较差，有近三分之一的思维缓慢、反应迟钝

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所属课文：3.长方形和正方形的周长计算

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2018-04-13 10:34:00

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学校：藤县太平镇善庆小学

3.长方形和正方形的周长计算优秀教学设计

未知

2018-04-13 10:34:00

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关键词：3.长方形和正方形�…优秀教学设计

正文

长方形和正方形周长的计算

教材分析

本节内容是学生在学生认识了三角形、四边形的基础上所编排的。从一般性的知识出发，让学生理解周长的意义，经历长方形和正方形周长公式的形成过程，会求长方形和正方形周长，能理解公式的基础上解决一些简单的实际问题。学情分析

本班学生的基础较差，有近三分之一的思维缓慢、反应迟钝，应该指导学生在看一看、摸一摸、想一想的情况下，通过交流讨论，理解新知。对于解决问题的多种方法，只要理解就行，不必强求用各种方法解答，倡导学生用自己喜欢的方法解决问题，让不同的学生都得到发展进步。

教学目标 1、通过教学，学生理解长方形和正方形的计算方法，培养学生抽象概括能力。 2、学生会用多种方法计算长方形和正方形的周长，并能运用所学的知识解决生活中的实际问题。 3、通过合作学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。

教学重点和难点

教学重点：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。

教学难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。教学过程：一、以旧引新，设疑激趣。1．什么叫做周长？2．同桌摸一摸课桌面、课本封面、三角板、树叶等的周长，理解周长的含义。3．长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？它们的周长怎样来求呢？二、小组合作，探究新知。

1、同学们，你们喜欢打篮球吗？一定熟悉篮球场吧。

2、出示篮球场的挂图，让学生仔细观察。

师：从图中你知道了什么？

生：（回答从略）

师：你能提出数学问题吗？

生1：沿着篮球场的边线走一圈，走了多少米？

生2：篮球场的周长是多少米？

3、自己动手算一算。

4、在小组里说一说自己的算法，并说明这样算的理由。

5、全班进行交流。

生1：28+15+28+15，我是一条一条加起来的。

生2：28+28+15+15，我是二条长加上二条宽的。

生3：28×2=56（米）

15×2=30（米） 56+30=86（米），我二条长是用乘法算的。

生4：28+15=43（米）

43×2=86（米），我上台来说明，指着图说出来。

师：你喜欢哪种算法？说说你的想法。

师：你认为求长方形的周长需要知道什么条件？怎样计算呢？

三、巩固深化，联系生活，解决实际问题（课件出示）

1、在钉子板上围出长方形和正方形并求它们的周长。

2、求数学课本封面的周长：（学生测量、计算。）

3、求毛巾的周长：（课件出示）

4、求铝合金的长：（课件出示）

四、课堂总结。学生交流本节课都学到了什么？

今天这节课同学们学得真不错，你有什么收获？你能用简短的话告诉大家吗？同桌互说，然后告诉大家。

五、课后延伸，解决实际问题。

1、寻找生活中哪些地方用到周长的知识？（3-5个）

2、小组为单位，搜集数据计算教室门、窗、课桌、凳子面的周长。

板书设计

长方形和正方形周长的计算

长方形周长=（长+宽）×2 正方形周长=边长×4

关于本教案的常见问题

Q：3.长方形和正方形的周长计算优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.长方形和正方形的周长计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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