鹬蚌相争ppt专用说课稿内容

《鹬蚌相争》教学设计

（一）教学目标 1、自主学会本课的生字，并能工整正确地书写。

2、懂得说话做事要权衡得失，互相谦让的道理。

3、培养学生的概括能力；发展学生合理想象。

（二）重点难点 1、学习课文，体会重点句子的含义。

2、知道“鹬蚌相争，渔人得利”这则成语的深刻含义。

（三）教学过程 一、【导入】鹬蚌相争 战国时候，中原大地并立着：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。

有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦王大喜，相信统一天下的机会来了。然而，赵国有个叫苏代的人听说了这件事后，急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，立刻打消了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。

一个故事，居然就制止了一场战争，什么故事有这么大的力量呢？

二、【讲授】鹬蚌相争 1、指导书写“蚌”。

2、（出示鹬、蚌图片），并观察其特点。

3、检查预习情况，找学生讲一讲故事并按提示说一说：

河蚌刚张开壳晒太阳，鹬（），蚌（），双方（），结果（）。

（一）、学习一、二自然段：

（1）指名读第1、2自然段，并读出感情。

（2）鹬为什么想吃蚌的肉？

（3）鹬在天空中飞着，不住朝下看，“不住”说明什么？

（4）指导朗读。

（5）体会“立刻、急忙”的意思。

（二）学习三、四自然段：

1、指名读鹬、蚌相争的对话。

2、（出示课件鹬说话内容）鹬说：“今天不下雨，明天不下雨，就会渴死你，看你松开不松开！”

（1）问：鹬本想吃蚌的肉，肉没吃到，嘴却被蚌紧紧夹住了，如果你就是这只鹬，你的心情如何？

追问：你能读出鹬此时的心情吗？

3、（出示蚌说话内容）蚌说：“今天不放开你，明天不放开你，就会饿死你，看你还啄不啄我！”

（1）问：鹬这样生气，蚌害怕吗？它表现得怎样？用一个词来形容（毫不示弱）

提问：“毫不示弱”你怎么理解？

（生说说自己的理解，师小结：“毫不示弱”表示一点儿不比对方弱。）

你要是这只蚌，你会怎么毫不示弱地说？

（5）找学生表演，分角色朗读，同桌互读，全班共同表演。

（三）学习第5自然段

1、鹬和蚌谁也不肯放开谁，谁也不肯让着谁，双方互不相让，结果怎样呢？（被渔夫捉去了。）

2小结：鹬想啄蚌的肉，却被蚌夹住；蚌如果放开，就会被鹬吃掉；不敢放开。各自的处境也让他们发生了冲突，结果是二者捆绑在一起，这给渔翁一个好机会，不费吹灰之力，一下子获得一蚌一鹬

三、感悟道理

1、对于渔翁来说大有收获，而对于鹬和蚌来说就叫两败俱伤。是什么原因造成的呢？

2、从两败俱伤的这个结果来看，受到教训的是鹬与蚌。

你认为鹬和蚌怎样做就可以不被渔夫捉去？

请同学们把你的话写在练习本上。

4、用不同角色来讲这则寓言故事：

如果你是鹬，请你以鹬的口吻来讲这个故事……

如果你是蚌，请你以蚌的口吻来讲这个故事……

如果你是渔翁，请你以渔翁的口吻来讲这个故事……

四、拓展延伸 回顾课前故事，这个故事还为平息两国之间战争立过功呢？想不想知道苏代当时的原话？一起来看大屏幕：

（出示原文）赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而莫过箝其喙。鹬曰：“今日不雨，

明日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬！”两者不肯相舍。渔者得而并擒之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众。臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之也。”惠王曰：“善！”乃止。

五、【作业】

同学们，学习了今天的故事，我想在今后的生活中遇到类似的事情你们都权衡得失、互相谦让。我们今天学的“鹬蚌相争”这样短小而生动的故事中藏着一个深刻的道理，像这样的寓言故事还很多，同学们可以去读读更多的寓言故事。

板书设计：

鹬 蚌 相 争

鹬

蚌

↘

↙

相争

（互不相让）

↓

↓

渔夫得利