16 酿课件配套优秀教案设计

小学语文S版五年级上册《酿》教学设计

第二课时

教学目标：

1、知识与技能：抓住课文的重点，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：通过不同方式的读课文，理解课文内容，体会东东和老师之间的情感。

3、情感态度与价值观：引导学生学生正确地认识和评价，知道如何对待错误。

教学重难点：

教学重点：理解课文内容，从中体会做人要坦诚、真诚的道理。

教学难点：引导学生学生正确地认识和评价，知道如何对待错误。

教学方法：复习法、自主学习法、讨论法、指导法、练习法

教学课时：

二课时（第二课时）

教学准备：PPT课件

教学过程：

一、复习与回顾

1、幻灯片出示词语。

“耷拉”，“朗诵”，“善于”，“焕发”，“怡然自得”，“酝酿”，“肃穆”，“皱眉”，“没精打采”。

2选择词语或者造句。

3、上节课我们初读了课文，课文重要描写了一件什么事？

（设计目的：对上节课所学的重点内容进行回顾，有利于学生语文基本知识的积累。要求学生简单的讲述。）

二、研读课文

（一）学习第一部分：

想想东东为什么而苦恼？用笔划出“东东”心里变化的句子。

1、读描写“东东心里变化”的句子。教师随着学生的出示：

东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。

2、引导学生体会：

（1）东东怎么了？他为什么会这样？

（2）

这是个怎样的老师？

（本部分的设计目的：让学生抓住刘东东对“同学们的议论和奶奶让他承认错误”有些想不通，使他感到非常苦恼这一矛盾，为下文的教学做好铺垫。）

3、课件：

（1）听着老师的朗读，东东仿佛看到了 ，看到 ，听到了 ，他真想 。

（2）这又是怎样的一位老师呢？

（这一部分的设计目的：抓住东东矛盾、复杂的心理，为下文的学习做好铺垫。）

4、指导诵读。

（二）学习课文的第二部分：

读句子，谈体会，想想东东当时的心情。

汇报与出示：（随着学生的汇报，幻灯片出示）。

1、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病……

2、他高兴地坐来了，心里流淌着一股热流。他想要是这时能飞回家去，那该多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，使一位多么好的老师啊！

3、引导体会：

（１）

读读句子，你从中读懂了什么？

（２）

教师指导朗读。

（3）想一想：东东为什么会有这样的变化？

（设计目的：引导学生体会、思考，让学生在读中悟、悟中读的过程中，领悟文章的重点内容。）

４、找到插叙的段落。

课文的第七至第十一自然段插叙了语文课上老师念错“酝酿”的“酿”字，有什么作用呢

（设计目的：这部分的插叙，比较具体的补充了与前面的叙述密切相关的内容，而且有助于突出文章中心。）

三、分析文中的人物

你喜欢课文中的那个人物？为什么？

（设计目的：通过对全文的学习，学生已经能够对文中的人物做出评价，深入引导，突破课文教学的难点。）

四、感悟本文的写作特点，初步了解插叙的表达作用。

问：本文采用了什么样的写作手法？

（设计目的：在学习课文后，对学生进行写作方法的指导，即对学生的习作的指导。）

五、总结全文。

学习了这篇课文后，你们有什么收获？

（设计目的：引导学生结合生活中的实际现象谈谈。让学生知道做人要坦诚，对人要真诚的道理。）

六、课后作业

1、说说学完这篇课文的感受。

2、写一篇自己真诚对别人的小事。

板书设计：

16，酿： 东东：委屈、害怕、激动

老师：承认错误（真诚）