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《丰富的内心想法》教学设计怀化芷江城南小学：张水平教学目标：1.通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。2.培养学生认真倾听及点评他人作品的习惯。重难点：1.情境创设和感情引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。2.学生
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习作教学内容分析
未知
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关键词：习作教学内容分析
正文
《丰富的内心想法》教学设计
怀化芷江城南小学：张水平
教学目标：
1.
通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。
2.
培养学生认真倾听及点评他人作品的习惯。
重难点：
1.
情境创设和感情引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。
2.
学生对自己内心涌动的真情实感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。
一、
导入新课
1.
师生问好。
2.
师：“手放平，眼看我！”几秒后击掌问：在刚才的咱们对视中，同学们你们在想什么？
3.
生自由答（师随机点评）
4.
那么刚才这些同学的回答都是出自他们内心最真实的想法。（板书课题：内心想法）
二、看一看，议一议
1.
你们知道吗？我们人的内心想法是目前知道的比光速还快的东西。（瞧，有的同学已露出了惊讶的表情）确实，我们人的内心想法不仅发生得快，有时候他消逝得也快。这就需要我们用心去发现，
去捕捉。这节课就让我们用心去发现，去捕捉我们的读“内心想法”（生读）
2.
同样的情景，刚才的对视在咱们班经常有，在前几天咱们班的一位同学就在他的每日一记中用文字记下了他当时内心的想法，现在就让我们一起来欣赏一下。
3.
课件展示文字
4.
请生读文字，简单评价朗读
5.
同学们，听了这段文字，你们发现作者有哪些想法吗？
6.
生自由回答，师相机板书。
7.
这位同学除了内心想法丰富外，在记录时还用了什么修辞手法？（夸张）她这样写，让我们读起来感觉怎么样？（真实、有趣）
三、玩一玩，说一说
1.
同学们，其实生活中，我们内心的想法也是很丰富的，比如：比赛、游戏、考试……都值得我们去发现，去捕捉，去记录。这还是一件特别好玩的事情呢！下面就让我们玩个游戏怎么样？
2.
游戏特别简单，这是一个猜拳游戏，一般是由两个人来玩，游戏的名字叫__________课件出示“石头、剪刀、布”
3.
师生对玩一局
4.
生生互玩三局
四、
写一写，评一评
生写好后，展示交流师生共评
五、总结
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