6.10的分与合PPT配套教学设计内容

10的分与合

课题: 10的分与合

通过学生动手实践、自主探索、合作交流得出并掌握导

自学目标

10的组成，加深对10的认识。

学

自学内容

教材第41页

案

自学方法

看书、自主探索、比较归纳。

(1)通过学生动手实践、自主探索、合作交流得出并教学目标

掌握10的组成，加深对10的认识。

(2)初步学会用动手操作的方法解决数学问题。

教学重点

让学生自己得出并掌握10的组成。

教学难点

有序地掌握10的组成。

教法与

教师：引导探究法。

学法

学生：自我探索法、小组合作法。

课时安排

一课时

多媒体课件、挂图、各种小动物的图片、玻璃球、学教具准备

具、彩笔、数字卡片。

教学过程

个性修改

一．交流预习

今天是大象超市开业的日子，在这个超市里有

许多的商品。（电脑出示情境图）小猪和小兔也来教到了超市。它们每人带了10元钱，都在超市里买学

了两样东西。（出示）小猪买了酸奶（6元）和可案

乐（4元），小兔买了巧克力（8元）和牛奶（3元）。

这是营业员小熊，付账的时候它让小猪先走了，可它却拦住了小兔，这是为什么呀？ （让2、3人回答）

学习了今天的知识相信会有更多的小朋友能帮小兔解决这个问题。

今天我们一起来学习10的分与合。 （板书课题）

二、互助探究

(1)教学例题。

①出示珠子图，提问：请大家观察这幅图，图上有几粒珠子？

请小朋友仔细观察第一串：红色的有几粒？黄色的有几粒？看着这串珠子你想到了什么？

学生回答。

②你能把下面4串珠子有顺序地分成两部分吗？而且是不同的分法，比比看谁涂的又快又好？ （让学生在书上涂色）

③交流，师拿学生涂的在实物投影上讲解，比较得出：有顺序地涂可以涂得又对又快。

教师根据学生回答板书。

提问：谁能有次序地来说一说10可以怎么分？

看到10可以分成1和9，你还能想到什么？

④齐读板书。

⑤请大家闭起眼睛记住这些数是怎么分的，比比谁最先记住。

(2)小结。

刚才小朋友学得真不错，通过自己动手涂颜色，学会了10的分与合。

(3)教师：现在我们来做个游戏。

摸球：出示一个盒子，里面装有10个小球。

①请一学生上台摸球，其余学生猜猜盒子里还有几个球，你是怎么知道的。

②让一学生摸球，请另一学生说出盒子里还有几个球，然后让大家猜猜学生手里摸了几个球，你是怎么知道的。

三、分层提高

(1)“想想做做”第1题。

茄子老师看到我们小朋友学得这么认真，就给我们带来了几朵花。还提出了一个问题：哪两朵花上的数合起来是10？ （指名答）

(2) “想想做做”第3题。

教师：我们小朋友真聪明。请看，这是一辆小火车。 （课件出示）

火车上装的是什么呀？谁来说说这幅图是什么意思？

①让学生填在书上。

②谁来交流一下？指名答，齐说一遍。

(3)游戏。

①找朋友：

a．请大家拿出1～9的数字卡片在桌上排好。听清要求：老师卡片上的数字要和小朋友拿出的卡

片上的数字合起来是10。

b．师出示卡片3：我出3。 (让生从卡片中找出7，并说：我出7，3和7合成10)师继续拿出几张卡片和生练习。

c．请一学生上台与全班练习。

d．4人小组练习：请组长做小裁判，比比哪组小朋友练得最好。

②拍手：

接着我们来做一个拍手的游戏：

a．教师边拍边数，然后说：请小朋友想一想你应该拍几下，两个数合起来才是10。过几秒后让学生齐拍。

b．现在老师不数，直接拍，请大家仔细听好，过几秒后让生齐拍。

③买东西：

a．教师：小朋友学得真认真，那么刚才小兔在超市买东西遇到的问题，大家能帮它解决了吗？ （出示图，让学生 回答）

b．小兔为了感谢大家的帮助，奖给每人10元钱，请我们小朋友也去超市买东西。

你拿了10元钱准备去买哪两样东西呢？请大家4人小组讨论。

c．请一组学生回答。

四、巩固反馈

今天这节课大家学得开心吗？你学到了什么本领呢？

板书设计

教后反思