资料摘要
《胖乎乎的小手》教学设计隆德县城关镇中心小学 卜慕贤教学目标：1．借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。2．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学课
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- 所属课文：日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手
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- 2018-06-08 08:52:00
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日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手教学内容
未知
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关键词：日积月累+和大人�…教学内容
正文
《胖乎乎的小手》教学设计
隆德县城关镇中心小学 卜慕贤
教学目标：
1．借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
2．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点、难点：
重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学课时：
一课时
教学流程：
（一）猜谜导入，激发兴趣
1．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” （手）
2．板书“小手”。请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）
再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。）
3．是呀，今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读课题。在课题中有一个生字，谁能读好？学习“胖” 字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。
4．读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！
（二）初读课文，读通课文
1.师朗读课文，同学们认真倾听。
2.请同学们翻开书，自由朗读课文。朗读之前，老师这有读书的要求：
①借助拼音，把课文读正确。
②把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。
（三）再读课文，了解大意
1．刚才同学们听老师读了课文，自己也读了课文，现在课文肯定也能读得很好的！数数课文一共有几个自然段？标上自然段的序号。（6个）
2．我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。
3．其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西？（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）
4．读后汇报，你从哪知道的？（课文的第一自然段）全班同学读读这句话。（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）
5．是呀，全家人都喜欢兰兰的小手。请你再来读读课文，以最快的速度在课文中找出全家人为什么喜欢兰兰的小手的句子，用横线将它们划出来。（学生划句子）
6．（学生汇报三句话）课件出示这三句话：
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
（四）读中感悟，读中积累
1．指导朗读有关的句子：
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？
爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）
2．现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为(
)。
3．大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说……（引读最后一个自然段）
4．通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？
5．全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜欢的角色，老师和你们一起读。
6．兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？下课我们还可以根据书上第26页的说说做做来接着说。
（五）扩展想象，课外实践
1．回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。
2．想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？下节课我们来讨论。
3．说一说：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？
（六）．板书设计：
6.胖乎乎的小手
爸爸
兰兰
关爱
妈妈
姥姥
文档信息
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- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-08 08:52:00
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关于本教案的常见问题
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