资料摘要
狐狸分奶酪公开课教案教学目标：1、理解“拌嘴、小家伙们、不匀、嚷着”等词语。2、分角色朗读课文，读好文中的对话。3、理解小熊兄弟没有吃到奶酪的原因，初步懂得做人不要斤斤计较的道理。一、复习引入。通过上节课的学习,这篇课文讲了一件什么事？课件出示： 课文讲的是 帮熊哥哥和熊弟弟
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- 所属课文：22 狐狸分奶酪
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22 狐狸分奶酪名师教学视频（文字实录）
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关键词：22 狐狸分奶酪名师教学视频（文字实录）
正文
狐狸分奶酪
公开课教案
教学目标：
1、理解
“拌嘴、小家伙们、不匀、嚷着”等词语。
2、分角色朗读课文，读好文中的对话。
3、理解小熊兄弟没有吃到奶酪的原因，初步懂得做人不要斤斤计较的道理。
一、复习引入。
通过上节课的学习,
这篇课文讲了一件什么事？
课件出示： 课文讲的是 帮熊哥哥和熊弟弟 ，最后自己却把奶酪 的故事。
二、学习第一自然段
过渡：这个故事是怎么发生的呢？
1.学生自由读，说一说故事的起因——小熊兄弟俩捡到奶酪不知道怎么分，开始拌起嘴来。
2、捡到奶酪后的心情如何？——高兴极了。（指导朗读）
3.理解“拌嘴”是吵嘴的意思。
4.同桌交流：本来捡到奶酪是件让人高兴的事，兄弟俩却拌起嘴来？。他们可能会说些什么？
三、学习第2——6自然段。
过渡：此时，谁出现了，他说了什么？ 1.“小家伙们，你们吵什么呀？”如何理解“小家伙们”。
2.当狐狸知道小熊兄弟俩是为了分奶酪吵嘴之后，他又说了什么？
“这事好办，我来帮你们分吧！”说这句话时，狐狸为什么“笑”？
3.指导朗读狐狸说的第二句话。(读出他胸有成竹的样子)
4.狐狸是真的帮小熊兄弟俩分奶酪吗？
他接下来做了两个动作——“拿”、“掰”. 你觉得他会怎么“掰”奶酪呢？
5、“你分得不匀！那半块大一点儿。”
（1）从“不匀”可以看出小熊兄弟对狐狸的分法满意吗？
（2）认读“嚷”字，理解“嚷”的意思。
6.指导朗读第2～5自然段。
四、学习第7——10自然段。
过渡：狐狸第一次分奶酪，兄弟俩是不满意的。听了小熊兄弟俩的嚷叫，狐狸是怎么说、怎么做的呢？
小组讨论：
（1）狐狸没有分匀奶酪，他是怎么解决的？
（2）这块奶酪的结局是怎么样的？
（3）此时兄弟俩心情如何？又说了什么？
1、指名读第7和第9自然段。（指导分角色朗读）
2、这块奶酪最终结局如何？。
（1）“奶酪全被他吃光了，一点儿也不剩下。”
“整块奶酪都被你吃光了！”
A、理解“一点儿也没剩下”和“整块”。
B、“你可真会分”是在夸狐狸吗？
(2)指导朗读第9自然段最后一句话和第10自然段。
(读出无奈和小熊兄弟俩生气的语气)
3.过渡：狐狸把整块奶酪都吃光了，他是怎么说的呢？
思考：狐狸为什么这么说？他为什么“笑着说”，这是怎样的笑？
五、总结全文，深入主题
1.想一想，狐狸为什么能轻而易举地把整块奶酪都吃光了。
2.狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，你会怎么做？
生1：不同意，他这是狡辩。小熊的奶酪自己没吃上一口，却统统被狐狸吃了，怎么能说公平呢？
师：通过狐狸分奶酪这件事，你认为这是一只怎样的狐狸？为什么？
生：这是一只狡猾的狐狸，他骗了小熊。
师：如果你是小熊该怎么做？
生：不让狐狸分，自己分吃，大一点小一点没关系。
生：亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。
师：兄弟之间团结有多么重要，不团结就会给坏人可乘之机。
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关于本教案的常见问题
Q：22 狐狸分奶酪名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《22 狐狸分奶酪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。