望庐山瀑布教案教学设计导入设计

《望庐山瀑布》教学设计

黄羊镇九年制学校

张会娟

教学目标：

1.认识本首诗中的“紫、尺、疑”三个生字，会写“瀑、炉、川”等会写的生字，熟读并背诵这首古诗。

2.理解古诗的意思，体会“生”与“挂”二字的用法之妙，想像古诗所描述的意境，感情朗诵这首古诗。

3.感悟祖国大好河山的壮丽，受到热爱祖国大好河山的教育。

教学重点难点：

理解诗句的意思，想像古诗所描绘的意境之美。

教学过程：

一、激趣导入

今天老师带大家去游山玩水,来，咱们跟着画面好好地去游一游，看一看。（课件播放祖国风光）

1.理解瀑布

这是什么？（板书：瀑布）“瀑”是生字，把字音读准。

你知道什么是瀑布吗？（指看图，像这样水流从高高的山上流下来，多像一匹布啊）

2.了解庐山

这是哪里的瀑布？（庐山）你从哪里知道的？（板书庐山，这是生字，咱们齐读两遍，把字音读准啰）庐山离我们

很近，它就在江西省的九江市，坐车几个小时就到了。欣赏了庐山的风光，觉得真么样，你有什么想说的？（生说）

3.导入课题

是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了很多游客，还为它题诗作画了呢。我们熟悉的一位唐代大诗人李白游览庐山后，就写下了这首著名的《望庐山瀑布》。（板书：望）（生齐读课题）

今天咱们来好好学习这首诗。老师把这首诗也带来了，请同学们看屏幕。

二、初读古诗，自学生字

1.（出示古诗）同学们试着自己读一读

老师发现有的同学眉头皱起来了，孩子你遇到什么困难吗？

平时你遇到不认识的字时，有什么好办法？（请求别人的帮助是一种很好的学习方式；借助课外资源也是一种非常棒的学习方法）

2.（出示带拼音的诗句）识记生字

请你选择一种喜欢的学习方式再来读一读，把字音读正确。（板书：读正确）

3.检查。老师要来检查了，看看哪些同学把字音读正确了？

4.理解香炉峰，学写“炉”字。

你们知道什么是香炉吗？（出示图片）

“炉”字是要学写的生字，跟着老师一起写。（指导写）指名上台写。

三、读通诗句，读出节奏

过渡：同学们，通过你们自己的努力，已经能把诗读正确、读流利了。古诗啊，像音乐一样，有它的节奏和韵律呢，如果能读出节奏就更美了。（板书：读出节奏）（出示：画出节奏的诗句）

1.老师用斜线给你们标出了停顿的记号

2.范读：想不想听老师读一读

3.谁想来试试（生读）谁来评评？）

个人开火车读——小组开火车读——男女生比赛读

四、诗文对照，理解诗意

1.小朋友们，你们读得真好，老师这里有一篇根据这首诗改写成的小短文（出示短文）

2.谁最会读书，帮同学们读读（你来推荐一下，谁最会读书）

3.咱们来玩个小游戏，老师读短文中的句子，你们来猜猜老师读的是哪句诗的意思。（指名说）

下面咱们换一种方式继续玩游戏，老师读诗句，你们一起读诗句的意思（第一句、第三句、第四句、第二句）

男生读诗句，女生读诗句的意思。

五、想象画面，读出韵味

1.逐句指导读出韵味

游戏玩完了，喜欢这首诗吗?(喜欢)最喜欢诗中的哪一句？

预设：第一句

读出它的美；

（板书：读出韵味）

第二句（瀑布很美）是啊，这瀑布像一条河流挂在山前，飞溅下来的小水花在阳光的照射下像一串闪 亮的珍珠，多美呀！

第三句（根据回答板书三千尺）这是些瀑布的什么？（高）

2.总结瀑布特点

喜欢这庐山的瀑布吗?为什么？板书：美、壮观

3.配乐读

六、熟读成诵，总结学法

板书设计 ：

望庐山瀑布

（唐）李白

瀑布 香炉 紫烟

美、壮观

喜爱、热爱之情