习作教学设计第二课时

口语交际•习作一

教学目标：

1、通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。

2、懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。

教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。

教学难点：把自己的设想及策划有条理地写出来。

教学内容：

学习“口语交际”和写信。

教学过程：

一、营造氛围，激趣导入

师1：有一首歌叫《大中华》。歌中唱到：“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙是长江与黄河，还有珠穆朗玛峰儿是最高山坡……看那一条长城万里在云中穿梭，看那青藏高原比那天空还辽阔。我们的大中华，好大的一个家……”听了这首歌，你有什么感受？让我们随着图片，来领略一下祖国大好风光吧。

（出示ppt2-6，让学生欣赏祖国各地的风光。) 师2：我们伟大的祖国幅员辽阔，民族众多，作为中国人，我们无比自豪和骄傲！同学们想结交更多的同龄朋友，了解他们的学习、生活情况吗？想和他们成为朋友吗？让我们走出现有的空间，去看一看。（出示ppt7-11）

二、出谋划策，建立联系

师1：刚刚我们看了城里同龄人和山区同龄人的学习环境，你更想和谁“手拉手”呢？今天我们就来策划一次和远方的小伙伴“手拉手”的活动。

（出示本次活动主题：策划“手拉手”的活动--ppt12）

师2：同学们都很有爱心，很多同学希望和山区的同龄人“手拉手”。要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？大家讨论一下，做好发言准备。

师3：要和远方的小伙伴“手拉手”，先要和他们建立联系。但远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，我们怎样才能和他们建立联系，认识他们、了解他们呢？请大家出谋划策。

（出示ppt13，学生分小组交流探讨，交流，汇报。）

师3：大家都想到写信、打电话等等。为了使小组讨论结果得到明确的反映，根据大家的意见，老师整理制作了一个表格。这个“小组讨论记录表”包括“讨论的内容”、“发言要点”、“结论”。（出示ppt14）

师4：现在，大家根据表格的内容开展讨论，做好记录。

（小组讨论，老师巡视，参与，指导。）

师5：大家经过热烈的讨论，一定有很多好的联系方式和很多内容，请小组选出代表发言。（代表发言）

三、习作

师1：同学们想出的联系方式有很多：QQ聊天，视频，打电话，微信，写信……内容也很丰富，有：介绍自己，介绍本地的风土人情，给山区有困难的同龄人捐书捐学习用品，帮助他们解决学习和生活上的困难，邀请他们来作客……大家都说得很具体。但和山区小伙伴联系最实际的是什么？是写信。写信也是我们这个单元的习作内容。我们刚才的口语交际是习作的基础，习作是口语交际的延伸。现在，我们就趁热打铁，把刚才说的写下来。写的时候，要注意书信的格式。

（复习书信格式和信封的写法，学生动笔写作。）

师2：写好信后，我们来对照一下书信的格式，看看有没有错，有错的修改。

四、作业：把作文写誊抄好。

教学反思：教学时，学生阅读口语交际和习作的要求后，营造气氛激趣导入，创设情境，让学生欣赏祖国各地的风光。交流对开展“手拉手”活动的哪个内容最感兴趣，能够使用大多数同学围绕这一话题展开深入的交流。还让学生对自己综合性学习的成果加以整理，根据自己在课外的收获选择一个角度，然后再请选同一个角度的同学组成小组进行交流。以小组为单位，进行互说互评，互相启发感染。教师也参与其中，了解学生在课外关于阅读的综合性学习情况。然后选代表性的在班上汇报交流，师生共同评议。最后，在交流的基础上，指导学生写下来。