展示台+日积月累教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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展示台+日积月累教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：展示台+日积月累教案教学设计导入整理

正文

《语文园地二<展示台>和<日积月累>》教学设计

襄州区双沟镇中心小学

王雪娟

学习内容

展示台活动是引导学生交流在其他书本中认识的字。展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。日积月累部分带领学生学习古诗《春晓》，感受雨后清晨的美丽春光。

学情分析

认识生字、词语的途径，一年级的小朋友还不太熟悉，需要老师引导学生掌握一些方法，学会自主识字，获得识字的成就感。对于古诗《春晓》，大部分学生能够借助拼音读好古诗，同时也需要教师引导学生理解古诗的含义，感受美丽的春光。

学习目标

1、认识“减法”、“计算”等10个词语并能运用。

2、展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。

3、有感情地朗读古诗、背诵古诗，感受雨后清晨的美丽春光。

学习重点

1、能够交流在其他课本中认识的字。

2、背诵古诗。

学习难点

1、激发学生自主识字的兴趣。

2、感受雨后清晨的美丽风光。

学习准备

多媒体课件、卡片

学习过程

一、设疑激趣，导入词语

1、设疑：同学们，请你们回忆一下，我们在平时的学习中可以通过哪些途径获得生字、词语？

2、导入词语

师：老师从其他书本找到了一些词语，请你来认一认。

二、学习“展示台”

（一）认读词语

1、学生看拼音自由朗读词语。（要求：读准平翘舌音，读准前后鼻音）

2、指名学生朗读。

3、小老师带领学生朗读。

（二）自主识字

1、说说这些词语你在哪些书本上见过？并用这个词语说一句话。

2、你还认识其他课本上的哪些生字、词语？请展示你制作的识字小手册。

（1）带领大家认读。

（2）用其中一个词语造句。

3、仿照前面分享小手册同学的展示方法，与同桌交流交流。

4、交流生活中你还可以从哪些地方认识生字？

5、观察老师搜集的词语，请你认一认。

（过渡：现在我们一起回顾一下，可以通过哪些方法识字？阅读书本、超市商品名称、校园标语等，那么刚才我们是通过图片认识了一些生字、词语，现在请你听一听，从这首歌曲中，我们也可以认识一些生字。）

6、歌曲识字。

三、学习“日积月累”

导入：听了这首儿歌以后，老师有一些生字要考考你，你敢接受挑战吗? （一）古诗朗读

1、学生借助拼音自己读古诗《春晓》。

2、视频示范朗读古诗。

3、指名朗读。

（二）理解诗意，读好节奏

1、这首古诗写的是什么季节的景色？（春天）“晓”指的是什么时候？（早晨）

2、诗人听到了什么？看到了什么？

（诗人听到了风雨声和鸟叫声。诗人看到了“花”。）

3、观看图片与同桌交流古诗的诗意，体会古诗的意境美。

4、指名说诗意。

5、跟着老师通过动作来展现古诗所描绘的场景。

6、根据老师对古诗的停顿划分，自由读一读古诗的节奏。

（1）指名读。

（2）齐读。

（三）背诵古诗

1、古诗填空。

2、活动：你来引读，我来接。

3、齐背古诗。

四、课堂小结

同学们，这节课大家展示了你们认识的生字，学习了古诗。其实生活中学习生字的方法有许多，要处处留意，做一个有心人，相信你一定能认识更多的生字。也希望大家在平时的学习中要多积累经典诗文，感受古诗的魅力，传承中国的优秀文化！

资料摘要

展示台+日积月累教案教学设计导入整理

展示台+日积月累教案教学设计导入整理

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：展示台+日积月累教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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