29 炎帝创市优秀公开课教案

炎帝创市教学设计

执教：向蓉梅

教学目标：

1、指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。

2、引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培养主动积累语言的良好习惯。

教学重点、难点：

1、分角色朗读课文，了解炎帝创市的经过。

2、体会百姓爱戴炎帝的原因。

教学准备：

课件

教学过程：

（一）复习导入

1、课件出示词语，学生开火车读。

炎帝 摆满 兽肉 鼓励 多余 麻烦 既然 反复

比较 欣喜 扛着 爱戴 关切 川流不息 四面八方

2、用学生质疑的几个问题：炎帝为什么要创市？怎样创市？结果如何？进入课题《炎帝创市》

（二）炎帝创市前人们的生活情况

1、炎帝在农家和猎人家分别看到了什么？他的心情怎样？

在农家他看到了什么？（课件出示在农家所见）

他的心情怎样？

2、在猎人家他又看到了什么？他的心情怎样？

①在猎人家他看到了什么？（课件出示在猎人家所见）

②他的心情怎样？

3、炎帝看到了两种截然不同的生活，他受到了什么启发？

用自己吃不完的东西……好办法。

4、小结：

如果家家户户都像猎人这样，那人们的生活就会很方便，也就是说当时人们的生活非常不便。板书：生活不便

5、分角色朗读2、3自然段。

（二）炎帝创市后人们的生活情况

1、体会人们生活变化

（1）后来人们的生活变成什么样了？

（2）板书：生活方便

（3）人们的生活由不便变得方便，这是谁的功劳？

（4）小结：都是炎帝创市后人们的生活起了变化。后来就由市演变成了农村的赶集，城市的菜市场、超市、商店，今天我们足不出户也可以在网上买到自己喜欢的东西。（课件出示）

2、课件出示7自然段，学生找人们生活方便的句子。

（1）你从哪里看出人们生活方便多了？

（2）你能用一个词语概括人们换东西时的场面吗？

（3）你从哪些句子感受到了热闹？

人们挑的挑………从四面八方赶来。

（三）炎帝如何想办法创市

1、出示自学提示

（1）用自己喜欢的方式朗读四至六自然段。

（2）用横线画出描写炎帝想法的句子，多读几遍。

2、体会炎帝如何创市

（1）炎帝首先想到了什么？

课件出示句子“拿吃不完的东西……好办法。”

①炎帝想到这个好办法是受到谁的启发？

②炎帝想到了好办法，他的心情怎样？

（2）接下来炎帝又是怎样想的？（生读）

课件出示句子“人们不清楚……不就方便了吗？”

①找出里面的一对反义词。

麻烦——方便（课件出示）

②什么麻烦？什么方便？

③小结：炎帝想，炎帝又想，一直开动脑筋，用我们课文中的一个词语是冥思苦想，这就叫冥思苦想（板书：冥思苦想）

（3）炎帝冥思苦想，想出什么好办法了？

①课件出示句子“对呀……真是太好了！”

②那这个办法就是？

③为什么要把时间定在正午？

既容易记住……还能在天黑之前赶回去。

④课件出示“既又还”，让学生稍作了解。

⑤老师和学生合作读。

“炎帝灵机一动……真是太好了!”

（4）6自然段中有个词可以看出炎帝特别不容易。（课件出示6自然段）

①反复比较后，炎帝把地点定在了哪里？

②当人们得知炎帝创市这个好消息时，人们的表现怎样？

③你是怎么理解欣喜万分、奔走相告的？

（四）拓展升华

①人们得知炎帝创市后，他们会说些什么？做些什么？想些什么？

（课件出示假设性的问题）

②教师采访学生的想法。

③小结：从你们的笑脸中，我感到你们非常高兴。人们的生活变得方便，都是炎帝的功劳。

（四）总结课文

①你觉得炎帝是个怎样的人？

（板书：关心百姓 受人爱戴）

②小结：通过今天的学习，我们读懂了炎帝创市这个故事。知道了炎帝因为人们生活不便创立市，经过冥思苦想、反复比较想出了市的时间和地点，结果使百姓生活变得很方便。

（五）作业布置（课件出示）

①回去后，把《炎帝创市》这个故事讲给家人听。

②采集课文中的四字词语。

③课件出示：精卫填海、女娲造人、盘古开天辟地、夸父逐日等图片。引出其他神话人物。

④课后阅读其他的神话传说，学习先人的聪明才智，弘扬民族精神。