22 狐狸分奶酪ppt配用优秀获奖教案

《狐狸分奶酪》教学设计

蕉城一小 关昕

指导教师：陈郑斌 陈晓霞

【教学目标】

1.认识“酪、俩、嚷、剩、整”等生字，会写“奶、始”两个字。

2.朗读课文，读懂故事内容。

3.能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

【教学重难点】

1.重点：朗读课文，抓住神态、动作体会人物的内心世界。

2.难点：对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法

【教学准备】

制作多媒体课件，狐狸和小熊头像

【教学过程】

一、揭示课题，学习生字

1.师：这节课，我们要一起学习一个匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》（课件出示）。请同学们伸出小手和老师一起写课题。

2.学习“奶”字

（1）仔细观察字的结构：左右宽窄相当，左高右低

（2）重点指导“奶”字的写法：强调右边“乃”的笔画笔顺，以及“乃”的横折折折钩的第二折刚好在横中线上，最后一撇稍短，收笔中竖中线上。

（3）范写：请同学们伸出小手一起写，同时边说写字要诀边范写。

（4）学生书写，展示交流，写得好的地方标上星星鼓励，写得不够好的地方，红笔圈出。

（5）让学生将自己的字和范字进行对比，再写时就能写得更好！

（6）总结写字方法

3.学习“酪”字。

师：“酪”字是我们这节课要认的生字（标上拼音），一起拼读一下。“酪”字由哪两部分组成？

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出示部首“酉”以及它的汉字演变过程，并做讲解，了解酉字旁的字一般与什么有关？哪些字也是酉字旁？

二、读通课文，理解词语

（一）自由读课文。

师：这个故事很有趣，请同学们拿出课文纸，自由读一读课文，遇到难读的词语借助拼音多读几遍，争取把课文读正确，读通顺。自己试一试吧！

（二）重点词句正音、朗读

1.提出问题

师：你们在读课文的过程中，有哪些词语你觉得比较难读的或者不理解的，可以提出来，让大家帮助你！

2.出示词语：掰成、嚷着、剩下、整块等

3.正音并理解词语“小哥儿俩”

拓展“姐妹俩”“父子俩”

（三）故事人物

1.师：读完课文我们知道，文中写了谁和谁的故事？（学生边说，师边贴动物头像）

三、走进故事，读懂狐狸

过渡：孩子们，他们之间发生了一件什么事呢？我们一起走进故事去看看。

（一）创设情境，走进故事

1.大家看（出示两只小熊拌嘴图），熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。可是他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始拌起嘴来。

出示：开始

让学生用刚才所学的写字方法，书写“始”字，

注意：始字是左窄右宽，左右等高。

作业展示，给予评价。

2.师：刚才小哥俩开始拌起嘴来，那什么是“拌嘴”呢？

想象说话：如果你是小熊，你会说些什么？（出示两个泡泡，引导学生想象说话）

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请两个学生来表演小熊拌嘴的场景。

（二）合作读，第一次

1.师生合作读3—6段

师：这时有只狐狸跑了过来。狐狸是怎么帮他们分奶酪的呢？我们来合作读故事。（出示3—6段）

（1）理解第一次笑

（2）指导读第5自然段狐狸的话：这事好办，我来帮你们分吧！

师：你这只小狐狸，心中早有预谋了！难怪你说的话里还用上了特殊的符号——感叹号，请你把它读出来！（生读）

（3）联系前后文理解“不匀”

师：看到狐狸把奶酪掰成两半，是怎样的两半呢？你们为什么嚷起来？这只小熊，请你说。

2.读7—11段，知道狐狸怎么分

这时奶酪分完了吗？让我们继续合作读故事。（出示7—11自然段）

师：读完课文，现在我们知道了狐狸到底是怎么把奶酪分完的？找出课文中的句子并用波浪线画出。

师小结板书：真是只狡猾的狐狸，就是这样咬了一口，又咬了一口，把奶酪给吃完了。（板书：咬了一口，又咬了一口，……）

指导读第10自然段小熊生气的话：“你可真会分！整块奶酪都被你吃光了！”

加上表情、动作等。

3.理解第二次“笑”

师:小熊都气成这样了，狐狸却还笑着说——生读第11段狐狸的话

对比两次的“笑”

师:孩子们，还记得吗?狐狸刚要分奶酪时也笑了笑。（出示第5自然段）那这次笑和第一次笑有什么不同呢？（请一生说想法）

4.判断狐狸的说法（同桌互相讨论）

师：狐狸说他分得很公平，你们同意狐狸的说法吗？

师：为什么奶酪会被狐狸一口一口，又一口地吃光呢？

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正是因为两只小熊都说大一点儿，又大一点儿，就这样不停地计较着，奶酪全被吃光了。（板书：大一点儿，又大一点儿，……）

（三）总结：孩子们，通过学习课文，我们知道了“同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘”!（出示课件）

（四）思考课文

如果你是小熊，你会怎么做，才能吃到奶酪呢？

四、推荐阅读

师：孩子们，这节课，我们一起学习了《狐狸分奶酪》这个民间故事，收获很不小。大家课后可以继续阅读其它中外民间故事，从中会学到更多东西。（课件出示）

板书设计

22 狐狸分奶酪

小熊头像 狐狸头像

大一点儿 咬了一口

又大一点儿 又咬了一口

…… ……

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