认识图形的平移第一课时评课稿

第2课 图形的平移

一、教学内容:冀教版《数学》五年级上册6-7页。

二、教学目标：

1、知识技能：能判断图形的平移，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。

2、数学思考：结合具体实例，在观察、讨论、操作的活动中，经历思考判断图形平移和在方格纸上按要求将图形平移过程。

3、问题解决：

在方格纸上平移图形。

4、情感态度在探索图形平移的过程中，进一步发展空间观念。

三、教学重点：掌握平移位置变化而方向不变的特点

四、教学难点：画平移后的图形

五、教学准备：学生准备彩笔；教师把第5页的方格图放大在小黑板上。

六、教学流程：

教学环节

一、创设情境

活动的组织与实施

师：以前我们认识过生活设计意图

在学生已有知识的基础上进行高学生学习备注

1.谈话导入，让中的平移现象，谁能做一个平学生表演平移动作。

移的动作？

行评价。

学生演示，教师参与并进谈话，既能提师：生活中有很多平移现的主动性和象，请同学们打开书，看第4积极性，又复页上面的三幅图，仔细看一***移的知

在看图富学生对平移现象感受。

2.让学生看书中看，图中有什么？你看到了哪识。

的三幅图，说一说图些平移现象？

中有什么？发现了哪些平移现象，然后鼓有哪些平移现象。

生1：左边图中有电梯和是平移。

生2：中间图中有商场和是平移。

生3：右边图中有火车，行进的火车也是做的平移运动。

1 励学生说出生活中还高楼，上下运行的电梯的运动手扶电梯，手扶电梯的运动也和举例中丰

二、判断平移

1. 让学生观察一说图中有什么，发现了什么，给学生充机会。

2.提出：“判断

观察图中有

是什么，为下边

的判断活动作

师：你还能说出哪些生活中的平移现什么，图的特点

学生举例说明。

书中的一组图形，说象？

师：我们举出了这么多生活中的平移准备。

同学们看P6的一组图，说一说图中有什么？你发现了什么？

生回答……

分发表不同看法的现象，那么大家能判断图形的平移吗？请在同一事

物不同平移方

法的交流中，丰

现在请大家判断一下，图A和B平移富学生平移的

图A和B平移后可以知识，学会从不多媒体课件后可以得到哪个图形，在书上涂上颜色。

得到哪个图形，在书学生独立完成，教师巡视，了解情况。

同的角度观察，辅助

上涂色”的要求。让学生独立完成。

发展

师：谁来给大家汇报一下你判断的结思考问题，空间想象。

果？说一说是怎样判断的？

学生展示涂色的图，交流判断的方给学生独立思

考、判断的空

法，如：。

用涂色的方

生1：因为图形平移后方向不变，所间，以A平移得到的应该是右下角的图形；B式激发学习的

3.交流展示涂平移得到的是右上角的图形。

兴趣，显示判断

色后的图形，重点说

生2：因为图形平移后方向不变，而的结果。

一说自己是怎样判中间和A一样图方向改变了，所以不会得交流判断

断的，然后再说是怎到这个图，那就应该是另一个和A一样的的思路和方法，

样平移的。

培养学生的数

图形。

2 进一步

第2个学生的意见没有，可不予介绍。

学思维，师：很好，那谁来说一说图A和图B建立平移的概

是怎样平移的？

学生会有不同的说法，如：

右平移13个方格。

生2：图A向右平移13个方格，再向下平移3个方格。

念，发展空间观

念。

在判断图

形评议的基础

上，让学生经历

生1：图A向下平移3个方格，再向

师：同学们已经能够判断方格纸上图自主尝试把图

形怎样平移了，如果给出图形和平移的要形按要求平移

求，你能画出平移后的图形吗？试一试！的过程。

题，按要求画出图平移后的图形。

学生操作，教师巡视，个别指导。

师：谁来说一说你是怎样画的？

交流既是

学生个性化画

第2课 图形的平移

一、教学内容:冀教版《数学》五年级上册6-7页。

三、平移图形

学生可能出现不同的做法。如：

法的展示，更是

二、教学目标1.试一试

：

生1：我是分别把图形里各个角的点互相学习的过

1、知识技能：能判断图形的平移，能在方格纸上将简单的图形按要求平移。鼓励学生按第先向右平移6个方格，点在方格纸上，再程。通过教师示

2、数学思考：结合具体实例，在观察、讨论、操作的活动中，经历思考判断图形平移和在要求画出平移后图把点好的这些点用线连起来。

范，使学生掌握

方格纸上按要求将图形平移过程。

形。

……

在方格纸将简

3、问题解决：

在方格纸上平移图形。师：虽然同学们画图的方法不一样，单图形平移的

4、情感态度在探索图形平移的过程中，进一步发展空间观念。

但是都可以按照要求将图A平移。现在请画图技能。

三、教学重点：掌握平移位置变化而方向不变的特点

再向

同学们将图B向左平移8个方格后，

四、教学难点：画平移后的图形

2.交流画图方法和上平移一个方格。

使学生进

五、教学准备：学生准备彩笔；教师把第5页的方格图放大在小黑板上。结果，要给学生充分学生画图，教师巡视，个别指导。然一步掌握

在方总结结论，六、教学流程：

后交流学生画的方法。关注学习稍差的同格纸上将图形在书中写表达不同做法的机教学环节

会。教师可利用放大学。

一、创设情境

方格图用自己喜欢

的方法示范。活动的组织与实施

设计意图

备注平移的技巧。

下：图形平

移只是位置进一步巩

用学到的方法完成练一练第一题，学师：以前我们认识过生活生独自完成后交流。

固画平移图形改变，方向

1.谈话导入，让中的平移现象，谁能做一个平在学生师：同学们做得不错，下面我们来看的方法，发展空没变

1.完成练一练说一说你看到了什么？

基础上进

行学生表演平移动作。

移的动作？

1题，已有知识的四、课堂练习

看练一练中的第看方格纸上的图形，间观念。

第一题。学生演示，教师参与并进生：有一只蹲着的小猫。

谈话，既能提激发学生

行评价。

高学生学习师：对。请你画出小猫向后退7个方挑战困难、解决要求规范数象，请同学们打开书，看第学生画完后，全班交流。

4积极性，又复高学习兴趣，培如，先…页上面的三幅图，仔细看一***移的师：同学们对平移知识掌握的很好，养知与人合作的后…

师：生活中有很多平移现的主动性和2.鼓励学生自主完格后的图形，看谁画的好。

问题的勇气，提学用语，比

2）题，然后成第（

交流。

2.让学生看书中看，图中有什么？你看到了哪你们有信识。

我们书上还有一道比较难的题，学习习惯。

的三幅图，说一说图些平移现象？

2.练一练第3心解决吗？好，请大家看书练一练第3题，中有什么？发现了哪

题，供学有余力学生同桌俩人合作完成。

些平移现象，然后鼓做，鼓励学生同桌合有哪些平移现象。

生1：左边图中有电梯和学生试做，教师巡视。

励学生说出生活中还高楼，上下运行的电梯的运动作完成。

师：谁来说一说你是怎么做的？

是平移。

生：将①平移到右下角，②平移到左

下角，③平移到右上角，④平移到左上角。

生2：中间图中有商场和在看图七、板书设计手扶电梯的运动也和举例中丰

手扶电梯，

轴对称图形

是平移。

富学生对平

移现象感受。

图形沿一条直线对折，两侧图形完全重合。

对称轴

生

3

：右边图中有火车，对称

八、课后反思

行进的火车也是做的平移运动。

3

4