22 狐狸分奶酪教案和课堂实录

狐狸分奶酪

吴俊佳

【文本解读】

《狐狸分奶酪》是匈牙利民的民间故事，讲述的是两只小熊为了分一块奶酪拌嘴，狐狸帮他俩分奶酪，结果自己把奶酪吃掉的故事。故事不仅刻画了一个狡猾的、侵占他人利益的狐狸，也告诉我们不要因为斤斤计较而失去更多。课文富含想象，幽默有趣，旨在让学生借助拼音识字、朗读、丰富语言积累。课文情节简单，通俗易懂，通篇以对话为主，适合学生朗读和表演。

【教学目标】

1.会认“酪、捡”等12个生字；会写“奶、始、吵”等8个生字

2.图文结合、联系生活实际，了解“奶酪、拌起嘴、嚷着”等词语的意思；联系上下文，了解“笑了笑”所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾

3.想象情境，分角色朗读课文

4.理解课文内容，大体说清故事并领会其中的道理

【教学重难点】

教学重点：

1.会认“酪、捡”等12个生字；会写“奶、始、吵”8个生字；了解“奶酪”等词语意思

2.想象情境，分角色朗读课文

教学难点：

理解课文内容，大体说清故事并领会其中的道理

【课前准备】

头饰、相关课件、生字词的卡片、田字格、贴图

【课时安排】

2课时

第一课时

教学目标：

1.会认“酪、捡”等生字；会写“奶、始、吵”3个生字

2.图文结合、联系生活实际，了解“奶酪、拌起嘴、嚷着”等词语的意思；联系上下文，了解“笑了笑”所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾

3.想象情境，分角色朗读课文

教学重点：

1.会认“酪、捡”等生字；会写“奶、始、吵”3个生字

2.想象情境，分角色朗读课文

教学难点：

图文结合、联系生活实际，了解“奶酪、拌起嘴、嚷着”等词语的意思；联系上下文，了解“笑了笑”所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

1.出示“狐狸”贴图，生齐读，正音

小朋友们，这是谁？我们来和他打个招呼吧。

2.谈谈对狐狸的印象

在你的印象中，狐狸是怎么样的呢？

3.出示“奶酪”贴图，指名读，正音

这是什么？谁来喊出他的名字？

（强调“酪”的读音是lào）

4.师简单介绍“奶酪”

奶酪就是用牛、羊等的奶汁做成的半凝固食品

5.齐读课题。

6.读完课题，你有什么疑问吗？

（狐狸给谁分奶酪？奶酪分得公平吗？）

二、初读课文，掌握生字

过渡：带着问题，我们一起走进《狐狸分奶酪》

1.请小朋友们自由地朗读课文，碰到不认识的字多拼读几次。

2.读完课文，你们知道狐狸给谁分奶酪？

（1）出示“熊哥哥、熊弟弟”贴图，生齐读。

（2）用文中的一个词语代替“熊哥哥、熊弟弟”（小哥俩）

（3）比较“俩”和“两”

三、精读课文，随文识字

过渡：这个故事是怎么发生的呢？

(一)学习第1自然段。

1.学生自由读。

2.说一说故事的起因

3.认读“捡”“始”“拌”。

（1）“捡”“拌”：与“脸”“胖”换偏旁识记，本义都与手有关，所以部首是“扌”。（2）教学“拌”。“拌嘴”是什么意思？

（联系下文狐狸的问句，理解“拌嘴”是“吵嘴”的意思）

4.小组交流：本来捡到奶酪是件让人高兴的事，为什么熊哥俩会拌起嘴来？

5.熊哥俩原本很高兴，后来却不高兴了，课文用一个词语把两部分内容连了起来，那就是——“可是”它表示语气的转折。

6.矛盾产生后，熊哥俩可能会说些什么？

（同桌交流，汇报展示）

7.指导朗读

（读出捡到奶酪时高兴、拌嘴时生气的语气）

(二)学习第2-6自然段。

过渡：为了不让对方多吃一点奶酪，熊哥俩吵了起来，吵架声引来了谁？

（狐狸）

他是怎么说，又是怎么做的呢？

1.品读狐狸言行

（1）自由读2-6自然段，用“____”画出狐狸说的话，并用“ ”找出狐狸的动作。

（2）小组交流、汇报

（3）品读狐狸说的第一句话

①为什么狐狸“跑”过来“问”？（着急）

②这个时候，他心里会想些什么？

③指导朗读狐狸说的第一句话

可是，他却是装作很热心地问——（读出狐狸假装亲近的感觉）

（4）品读狐狸说的第二句话

①当狐狸知道小熊兄弟俩是为了分奶酪吵嘴之后，狐狸又说了什么？(指名读)

②说这句话时，狐狸为什么“笑”？猜一猜这时狐狸又是怎么想的？

③指导朗读狐狸说的第二句话

一肚子坏水，表面上却胸有成竹地说——

(读出他胸有成竹的样子)

（5）认读“帮”字

①找朋友，读一读，记一记

②选择一个词语说一句话

（6）认读“匀”

①狐狸是怎么帮小熊兄弟俩分奶酪的呢？他做了两个动作——“拿”“掰”（边说边做动作）

②你们觉得他分得公平吗？

（一块大，一块小，狐狸分得不匀）

③学习“匀”字，与“均”比较

2.品读小熊兄弟俩语言

（1）学习“嚷”字

①小熊兄弟俩看到狐狸分得不匀，他们是怎么做的呢？

②观察字形，猜字义，了解“嚷”就是大声喊叫。

（2）指导朗读

这个时候，小熊兄弟俩可急坏了，所以他们嚷着——

（读出小熊兄弟俩的着急）

3.分角色朗读2-6自然段（边读边带上动作）

四、指导书写，点评修改

（一）指导“奶”字书写

1.书空笔顺

“奶”是我们这节课要学习的生字宝宝，请伸出手指和老师一起写一写。

2.观察结构，师边板书边讲解

左右结构，右半部分两笔写成，横折折折钩、撇，撇稍短

3.生书写

（二）学习“始”

1.“始”是翘舌音，用“始”组词，让学生读一读，记一记

2.书空笔顺

3.观察结构，师边板书边讲解

左右等高，“台”中的“口”要写得扁一点

4.生书写

（三）学习“吵”字

1.“吵”的部首是“口”，加一加方法记字形。

2.书空笔顺

“吵”是我们这节课要学习的生字宝宝，请伸出手指和老师一起写一写。

3.观察结构，师边板书边讲解

“口”要写得小一些，写在左上格，右半部分“少”的最后一笔撇要穿过竖中线

4.生观察后尝试书写

五、课后小结，激发探究

面对小哥儿俩的叫嚷，狐狸又会怎么办呢？下节课我们继续学习。

【板书设计】

狐狸分

奶 酪

始 吵