1 场景歌教学目标设计

识字1.场景歌

课题

教材内容

感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。

1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“道、船”等生字。

教学目标

2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

1. 学习文中数量词的运用。

教学重点

2. 识字和写字。

1. 通过本文的学习，理解正确使用数量词的重要性，能在日常生活当中有意识的去恰当地运用数教学难点

量词。

2.日后在课外阅读中，积累更多的数量词。

教具准备

多媒体课件

教学过程

环节

教师活动

上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你向我我招招手，（我就跟你

做动作游戏

学生活动

设计意图计意图

通过旅游这个学生们比较感兴趣的话题进入本文的学习。

场景歌

课型

第一课时

新授课

本文是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。

一、激趣引入

那今天老师就带大家跟随《场景歌》

中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）

齐读课题

请同学们大声朗读课文，边读边思整体感知全文，并训二、初读课文，考：少先队员分别到了哪些

地方？

选择自己喜欢的方式朗读全文

练学生准确、完整提整体感知

板：

（海边、乡村、公园）

并思考问题

取信息的能力。

１.学习第四小节：

⑴

先来看看要做哪些准备吧。你看三、随情境学到了什么了？指名说，引导说出事物文、识字

与数量词的搭配

采取倒叙的方法，先学习第四小节。

（出示图片：一面队旗，一把铜号，仔细观看插图，并说一说自己看到

一群红领巾，一片欢笑。）

⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！

（出示：“铜号”、“红领巾”）

认识生字“铜、号、领”

了什么。

认读生字

借助图片提供的情境来学习生字。

由海边情境图引入，让学生先观察，在组织语言说出来。

初步感知数量词。

说说自己用什么方法记住这几个字。

读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？

（互相读，指名读，齐读）

2.情境延伸，学习第一小节：

师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）

⑴

课件出示海边插图：

①

师：（出示海边景色），你看到什么了？

（引导学生说出事物与量词的搭配）

②

小朋友说的真好！这几个生字，说说怎么记住他们的

（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。

互相读，指名读，齐读

观察并说出自己看到的

（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、交流方法，自主识字。

帆）

③

师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂

游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，

无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！

（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，读准图片上配的文字。

一艘军舰，一条帆船。）

你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）

⑵

出示乡村田园插图：

①

师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

这里的生字认识了吗？通过了，我们就去下一个地方参观。

（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）

自主学习生字。交流识字方法。

师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。

（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行

观察并说出自己看到的

交流方法，自主识字。

读准图片上配的文字。

通过偏旁了解字义，准确认读生字。

继续感知四个不同的数量词。

垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、

四人小组赛读）。

⑶出示公园景色插图：

①

师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？

（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。

观察并说出自己看到的

你会读这两个词语吗？（出示：石桥、交流方法，自主识字。

翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注

意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

②

师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，

一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱

着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。

（出示图片：一道小溪，一孔石桥，读准图片上配的文字。

一竿翠竹，一群飞鸟。）

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，这些生字你能认的出吗？

（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）

１.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方

通过多种性是朗式读一读。）

读，为诵读做准备。２.谁愿意读给大家听？（指生读，四、诵读全文

评价）

天课上认识的生字和３.多种形式读（对读，拍手读，男学到的数量词。

女生读）

师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）

多种形式朗读

也通过朗读，巩固今五、指导书写

板书设计

《场景歌》

海边 乡村 公园 活动

课题

教学目标

教具准备

环节

场景歌

1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。

2．正确、流利地背诵课文。

课型

第二课时

新授课

3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。

多媒体课件

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图计意图

一、复习回顾，1.出示词，认读词语

引入新课

认读词语

复习上节课所学知识。

先认读准确词语

再加上合适的数量词

补充其他数量词。

运用熟悉的写字方法2.出示课文，学生正确流利地朗读。

朗读全文

1.出示图片，感受美景。

学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，观看图片

帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠说出图上的词语

竹，小溪，石桥，飞鸟。

2．感受美景，导入数量词。

（1）感受美景，感受数量词。师：

这些东西美吗？我们再次来欣赏。师

口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；加上两次在说说图上的词语

啊，一片美丽的沙滩……

（2）导入数量词，出示课题。大家二、创境学文，看，像一只、一片、一艘这样的词我培养语感

们把它叫做“数量词”

（板书：数量词）。你们能从文中找

在文中划出数量词

一找，读一读，并用笔把它们划出来

吗？

3、指名用我们书本中的数量词来说指名读一读

一说呢？

4、我还能说（看谁说的多）

师：“一只海鸥、一群海鸥……”除举手回答

了书中的数量词，还能用哪些数量词

来形容这些事物。

１.（课件出示“园、旗、领、群”。）

园：全包围结构。注意笔顺顺序，最后再写横关门。

观察四个字的结构、占格和关键笔

来按照顺序学习书

写。教师指导每个字里易错的、需要注意的部分。

三、指导书写，旗：方字旁同“放”，注意右半边不练习背诵

是“其”，上面还有一笔撇和横。

领：令+页，令不能写成今。

群：左半边第一次学习，重点示范。

第二笔横一定要出头。

⑵

观察老师范写，注意笔顺。

⑶

学生照样子书写。

⑷

写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

2. 师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。

3.（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。

1.师：同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧……（出示课件）

一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

四、拓展延伸

2.观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）

3.师总结: 今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。

观看师范写

动手书写字头

自主评议

尝试背诵

听一听

鼓励和引导背诵

通过练习学生的生活

实际去寻找去使用数看一看，说一说

量词，培养学生正确

使用数量词的意识。

回答家中观察并说一说

《场景歌》

数量词

只 片 艘 条

板书设计方 块 行 座

道 孔 丛 群

面 把 群 片

教学反思