3 “贝”的故事教学设计第一课时

人教部编本二年级下册语文

《“贝”的故事》教学设计

教学目标：

1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语，

2、正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点

。

4、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课

。

5、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

教学重点：

了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。

教学难点：

有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“壳，骨”2个生字，会认“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语，掌握多音字“漂”。

2、正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

一、激发兴趣，导入新课

1.课件出示大海的景象及退潮时的情景。

你去过海边吗？你在那里看到了什么？

2.出示贝壳实物，简单介绍他们的种类和用途。课件出示贝壳图片让学生观看，你喜欢它们吗？

二

、初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。

（1）要求读准字音，不认识的字，查字典或请教老师同学解决。

（2）读顺句子，不唱读，注意语气和语调。

（3）看看这篇短文一共有几个自然段？

（4）课文讲了什么内容？

2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）课件出示带拼音的生字。

甲

骨

类

漂

珍

饰

品

随

易

损

币

财

赚

赔

购

贫

（2）自由练读；齐读；指名读，相机指导；（注意“珍、饰、赚”是翘舌音，读音分别是；，“品、贫”是前鼻音。：组词识记多音字：漂（piào漂亮）（piāo漂浮）

（3）出示读音，字义有困难的字，重点讲解。

类、随、易、损、赔、赚。(“随、损”是平舌音,漂是多音字) （4）用加一加的方法，识记带有贝字旁的生字：财、赚、货、购、赚。

3. 学习词语，巩固生字。（课件出示词语）

贝壳

贝类

漂亮

珍贵

饰品

随身

容易

损坏

钱币

参与

钱财

有关

赚钱

赔付

购买

贫困

甲骨文

（1）认读本课新词：个别读，

同桌互相检查，抽查并纠正。

（2）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

（3）齐读（调节课堂气氛）

4 . 摘苹果游戏，巩固生字。

三、再读课文，初步了解课文内容

1.默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。

2.指名读第一自然段，学生自由讨论下列问题。

①贝壳的作用是什么？它是什么样子的？

②在甲骨文中，贝字的样子像什么？

③引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。

3.课件出示“贝“的演变过程，简要介绍演变的几个重要阶段

甲骨文——金文——小篆——楷体

4.读第二自然段，思考下面的问题。

（1）出示第一句话，指名朗读。

①贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思。）

②古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰品）（课件出示精美的贝壳饰品，使学生对此有一个直观的了解。）

（2）出示第二、三句话，生齐读。

①第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么？（可以随身携带，不容易损坏）

②因为这个特点，所以贝壳被当作（钱币）。

③根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么？（与钱财有关）

④出示带“贝”字旁的字，猜一猜它的意思。

课堂小结：说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。

五、随文指导写字

1.重点指导“壳，骨”两个字的书写。

2.在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生观察后，在田字格中书写。

3.学生互相交流，老师重点指导。

六、作业设计

1.课下把“贝”的故事讲给家人听。

板书设计

识字3 “贝”的故事

壳

骨