1.数数、读数教学目标

11到20各数的认识

教学内容：

苏教版数学一年级上册第78到79页。

教学要求：

1、使学生能正确地数出数量在11—20之间物体的个数，

2、认识11—20各数，能正确读出11—20各数，

3、初步掌握11—20以内数的顺序。

4、使学生初步了解十进制。

5、知道10个一是1个十，2个十是20。

6、初步体会数与生活的联系，

7、初步培养估计的意识，获得初步的数感。

教学重点：

使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出11—20各数。

教学难点：

建立计数单位十的概念。

教学准备：

课件、小棒（每人12根）

教学过程：

一：创设情境，导入新知：

[电脑：机器猫]

师：小朋友，你们看，谁来了？

猫：小朋友，你们好，我叫小叮当，今天我想跟你们一快儿学习，你们愿意吗？

猫：太好了，我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多五角星了，不信你们数数。

师：小朋友，我们一起来数一数小叮当得到了多少个五角星，好吗？举起右手，一边打手势一边数。[从1数到10]

[师事先在黑板上贴好20个五角星，第11朵打问号]

师：再往下数就数到比10更大的数了，今天，我们就来学习比10更大的数，[师板书课题：11—20各数的认识]然后再帮小叮当把五角星数完。

二、实践操做，初步认识11—20各数。

1、建立计数单位“十”的概念。

师：老师为你们每人准备了一些小棒，课前已经发给每个小朋友了，数一数你有几根小棒，在桌上排成一排。（都是12根小棒）

学生汇报，指名2人把小棒拿到讲台上数一数。

师：再来看看小叮当有多少根小棒？我们也来帮它数一边。[电脑出示12根小棒，学生数]

猫：每次都要这样数，太麻烦了，我有一个摆小棒的好办法，能让大家一眼就看出我有十几根小棒。

师：小朋友，小叮当到底想到了什么好办法，能让大家一眼就看出他有十几根小棒呢，猜到的小朋友也用这种方法把自己的小棒摆一摆，让自己和别人一眼就能看出你有十几根小棒。

还没有猜到的也可以跟同桌商量一下再摆。

学生活动，汇报两人展示

师：你们看看谁的方法最好？小叮当和他想的一样吗？

[电脑演示捆的过程]

师：下面，我们就用这种方法试一试，看谁做的最快。

学生活动

师：刚才我们把多少根小棒捆成一捆的？

生回答

师：10根小棒就是几个一根？一起来数一数。板书10个一

捆成一捆，就变成了几个十。板书一个十

所以我们说“10个一是1个十”

学生齐读：10个一是1个十。

师：一捆小棒就是一个十，和旁边的2个一根合起来，就能一眼看出有十二根小棒了。谁来说一说，几捆和几根合起来是12？

2、摆一摆、说一说：

师：下面，同桌的两个小朋友把小棒放在一起，我们来跟小叮当做游戏。

猫：[电脑出示文字：摆出11根小棒]

师：想一想，你准备怎样摆？

学生摆一摆

师：小叮当也是这样摆的

[电脑出示一捆带一根]

猫：[电脑出示文字：摆出13根小棒]请女生摆出13根小棒，男生数一数。学生摆小棒]

师：说说你是怎样摆的？

猫：[电脑出示文字：摆出18根小棒]请男生摆出18根小棒，女生数一数。学生摆小棒]

师：说说你是怎样摆的？

猫：你最喜欢十几呢？告诉旁边的小朋友，请他用小棒摆一摆。

学生活动

猫：我最喜欢十几呢？看我也来摆一摆。

师：看一看小叮当最喜欢十几，在心里数一数。

猫：我摆了19根，再摆一根是多少根？

师：怎样摆，就能让别人一眼看出有20根呢？

请同桌小朋友商量一下，再合作摆一摆。汇报。

师：哪一种摆法好，为什么？

师：19根再添上1根，就是20根了，这时，单根的小棒又满10根，又可以捆成一捆，这样就能一眼看出有几个十？（板书：2个十）

2个十是多少？（板书：是20）

学生齐读：2个十是20

3、11—20数的顺序。

猫：小朋友，你们已经认识11—20各数了，现在就继续帮我数黑板上的五角星吧。【生一边数，师一边在五角星的上面标上11、12、13、14……19、20】

师：今天我们认识了哪些数字新朋友？生答。

猫：看，我们的数字新朋友又在文具盒里出现了，小朋友们去找一找吧。

生从文具盒里找出直尺。

师：从0开始，看着自己尺子上的数读一读。

师：谁能从7数到17？

师：谁能从11数到20？

师：小叮当这里也有一把直尺。[电脑出示：直尺] 师：在尺子上，比10多1的数是多少？比17少1的数是多少？

师：16的前面一个数是多少？后面的一个数是多少？

师：16和18中间的一个数是？与19相邻的两个数是(

)和(

)？

师：在直尺上，比10大的数有哪些，在10的哪边？

师：你觉得直尺上的数越往右越怎么样？

师：比10小的数有哪些，在10的哪边？

师：你觉得直尺上的数越往左越怎么样？

4、综合练习：

（1）猫：小朋友，你们真聪明，很快就认识11—20各数了，我今天还带来了一些草莓，你们能猜猜看有多少颗吗？

[电脑：出示草莓图]

师：谁能估计一下，这里一共有多少颗草莓？

师：这么多草莓，要按照顺序数，才不会漏掉，可以从左往右，也可以从上往下。数一个就在这个草莓上做一个记号。

电脑演示，学生数，数到10

师：想一想，现在你要怎样做，等数完后，能让别人一眼看出一共有多少颗？

学生在书上数，汇报

师：我们书上还有很多洋伞，用同样的方法，先猜一猜一共有多少把，告诉旁边的小朋友。

师：现在开始数一数，圈一圈，看看数出的结果和你猜的差不多吗？

学生在书上数，汇报

（2）师：小朋友们都很棒，现在就用我们今天学到的本领再跟小叮当做几个游戏，好吗？

猫：我们再来比赛翻书吧。我说一个页数，看谁最先找到。找的课本上的第8页，再找到第15页，最后找到第20页。

猫：下面请小朋友在课本上先数出10页，再数数20页，10页和20页哪个厚，说明20与10相比怎么样？

（3）师：小朋友，今天我们学习了什么？11到20这些数，在我们的尺子上有，在我们的书上有，那么，在我们的生活中，还有哪些地方有这些数呢？

电脑展示生活中的数。