1、扇形统计图优秀教学设计

扇形统计图教学设计

教学内容：苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》

教学目标：

1、

知识目标：通过对本班学生喜欢运动项目的数据分析，让学生体会到统计图的不同作用。初步认识扇形统计图的特点、意义和作用。知道扇形统计图可以直观反映部分数量同总数的关系，能从图中读出必要的信息，为决策服务。

2、

能力目标：通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力。

3、

情感目标：在一系列的练习活动中，让学生认识到数学来源于生活，并反过来指导生活，以及健康知识教育。

教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义

会读扇形统计图

教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。

教学手段：多媒体

教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法

教学过程：

一、引入新知

自学检测一：

1.汇报自学到的内容

师：通过课前自学你一定知道了今天要学习的内容，请大声地告诉我。

生：扇形统计图。（师板书-扇形统计图）

师：有请自学小能手王雪曼同学和大家一起学习。

助理：课前已经进行了自学交流，谁愿意代表你们小组把学到的内容与大家分享？

（一名学生汇报自学内容，其他学生补充）

助理：同学们，你们越来越会学习了我真为你们到骄傲！现在我要检测一下你们的自学成果，请看大屏。

2、出示调查数据表

(出示课件)：2009—2013光明小学校园内树木总量统计表

年份

总量

2009 30 2010 40 2011 50 2012 30 2013 50

助理：请看屏幕，如果让你用统计图来表示其中的数据你想用哪种统计图？

生1：我想用条形统计图因为可以直观地看出数量的多少。

生2：我想用条形统计图因为可以清楚地看出数量的增减变化。

生3: 我想用扇形统计图，能吗？

生4：我觉得不能，因为扇形统计图是用来表示部分与整体之间的关系的。

生5：我觉得要用扇形统计图的话得找出每年总量占五年总量的百分比。

助理：现在我们就来算百分比。（学生独立计算百分比，教师巡视。）

二、合作探究

生6：我们组先算出五年的总量再用2009年的数量除以总量就是2009年所占的百分比。

（其他小组各自报出所占的百分比）

助理：根据这些百分比就可以制成扇形统计图了，请看。

你能从这个扇形统计图中知道些什么？

生1：它是由不同大小的扇形构成。

生2：这个扇型统计图由5个不同大小的扇形构成。

生3：不同的颜色表示不同项目喜欢的数量。

生：所有颜色和以前代表单位“1”。

助理：：我们用整个圆代表单位“1”，表示总量。

生：扇型统计图能直观看出各部分数量同总数的关系。

生：还可以看出哪种多或少。

小结（出示课件）：

扇形统计图

用整个圆代表单位“1”，表示全班学生的人数，用不同大小的扇形来表示不同的百分比。

扇形统计图的特点：

能更清楚的表示各部分数量同总数之间的关系。

助理：我想直观地看出各部分数量的多少一般用什么统计图？（条形统计图）我想看出各部分数量同总数的关系一般用什么图？（扇型统计图）

三、综合检测

1、生活小知识

师：体育运动是影响身体健康的重要因素之一，饮食也是一个重要的因素。我们每天都有一日三餐。西方人早上一般吃什么？（牛奶＋面包）

助理：你们早上喝牛奶吗？（要或不）

有的同学说要，有的同学说不喝，那喝牛奶的是哪些同学呢？让老师看看。（生举手）

我请喝牛奶的同学说一说牛奶中含有哪些营养成分？

生：脂肪、水分、蛋白质。

2、基础练习

（出示课件）：牛奶各营养成分含量图

助理：怎样解决这个问题？我们以水分为例，水分占牛奶的（87%）要求250克牛奶里水分有多少克，实际上就是求谁的百分之几是多少？

生：250的87%是多少。

师：用什么方法？（乘法）即是250×87% 师：你想知道250克牛奶中哪几种营养成分的质量？请选择其中的几种算一算！

师：你求的是什么？是多少？怎样算的？（生答）

师：牛奶中含有脂肪、水分、蛋白质，蔬菜中含有（维生素），鸡蛋中含有（蛋白质），不同的食物中都含有很多不同的营养物质？所以我们一定要合理安排好自己的饮食。

3、变式练习

师：是呀，我们除了要合理的安排好饮食以外，我们还要合理的安排好我们的工作，学习，

运动，休息等作息时间。

（1）（出示课件）：男队与女队统计图你能看出哪一个地区的女队员多吗? 3.拓展练习

四、数学文化渗透

五、全课总结

助理：通过这节课的学习，你都有些什么收获？同桌相互说说看。（学生自由说）

师小结：扇形统计图的作用是很多的，在我们生活中还有很多用扇形统计图来统计的，

我希望我们的同学们能够灵活地运用统计图来帮我们解决生活中的问题。