9、纳税问题优秀教案案例

纳税问题

王燕华

教学目标 1.使学生初步认识纳税的意义，联系百分数的意义，认识税率的含义，认识简单百分数实际问题的数量关系，理解求应纳税额就是求一个数的百分之几是多少，能正确解决有关纳税的实际问题。 2.使学生在探索求应纳税额计算方法的过程中，理解纳税实际问题的数量关系，培养分析和解决实际问题的能力，发展数学思考。 3.使学生进一步体会知识间的内在联系，感受百分数知识在纳税中的应用，体会数学知识和方法的应用价值，培养应用意识和初步的纳税意识。 教学重点： 解决纳税的实际问题 教学难点： 理解应纳税额的数量关系

教学过程 一、交流引入 1、了解纳税的意义

出示一段信息。

提问：你知道这些钱从哪来吗？你知道关于纳税方面的知识吗？ 交流后出示：纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。 税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主要有增值税、消费税、营业税和所得税等几种。我国的税收逐年增长，到2017年，全年税收收入目前已达到113101亿元。

提问：读了这段文字，你知道了什么？

谈话：关于纳税，你还想知道些什么？

2、引入新课

谈话：怎么纳税呢，纳税金额应该怎样计算呢?这节课，我们就学习关于纳税的实际问题。

二、教学新课 1.教学例7。 出示例7:星光书店去年八月份的营业额约为60万元。如果按营业额的 5%缴纳营业税，这个书店去年八月份应缴纳营业税约多少万元？

学生读题。 （1）分析关系，讨论算法。

提问：营业额是什么意思？你是怎样理解“按营业额的5%缴纳营业税”的？以哪个量作为单位“1”？

指出：“按营业额的5%缴纳营业税”就是指缴纳的营业税是营业额的5%，所以这里的5%，也可以叫做税率，以营业额作为单位“1”。

提问：这个书店去年八月份应缴纳营业税约多少万元，实际上就是求什么？可以怎样列式解答？把你的想法和同桌相互说一说。

指名交流，说说可以怎样算，为什么用乘法计算。 指出：应缴纳的营业税是60万元的5%。求应缴纳的营业税，与我们前面学习的

求一个数的几分之几是多少相同，也要用乘法计算。

（2）尝试解答，交流算法。

提问：现在你能列式解答吗? 让学生独立解答，让不同计算方法的学生板演。

交流： 方法1：将百分数化成分数来计算。 方法2：将百分数化成小数来计算。 （3）回顾反思，提升策略

提问：回顾一下这个问题的思考过程，想一想，求应缴纳的营业税为什么用乘法计算？一个数与百分数相乘，可以怎样计算？

强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，用乘法计算，也就是把应该纳税部分的总收入乘税率百分之几，就求出了应纳税额。 2、完成“试一试”。 学生读题后提问：张叔叔实际得到的奖金有没有5000元？为什么？

指出：应该从5000元里减去需要缴纳的个人所得税，才是张叔叔实际获得的奖金。 提问：解决这道题要先算什么？怎样计算缴纳的个人所得税？ 学生解答，指名板演。

三、同步练习 1、完成“练一练”

学生自由读题后独立解答。

集体校对，让学生说说是怎么想的。

指出：应缴纳营业税是6.2亿元的5%，求营业税就是求6.2亿元的5%是多少，用乘法计算。

2、练习十六的第1题。 学生自由读题后独立解答。

集体校对，让学生说说是怎么想的。

指出;应缴纳营业税是门票收入的3%，也就是360万元的3%，用乘法计算。 四、课堂回顾 提问：通过本节课的学习你学会了什么内容？认识到什么？

如果没有纳税，国家就筹集不到必要的资金为大家办事。因此，我国宪法规定每个集体和公民都有依法纳税的义务。希望同学们长大了争当纳税先锋，为祖国的繁荣贡献力量！