9　我有一个强大的祖国优秀教案设计

《我有一个强大的祖国》教学设计

教学目标

知识与能力：品读感悟诗意，能有感情的朗读诗歌，想象并描述诗中的意境。

过程与方法：引导学生在朗读中，体会诗歌每小节歌颂的人群。

情感态度与价值观：引导学生感悟诗中“大灾有大爱”的人性美，激发学生对祖国的热爱之情。

教学重点难点

1、能有感情的朗读诗歌。读中悟情，能从字里行间感悟每小节歌颂的人群。

2、引导学生通过交流合作从多方面体会祖国的强大，并能说出自己的感受。激发学生对祖国、对人民的热爱。

教学用具

多媒体课件

教学板书

地动——天不塌

5.12

汶川

大灾——有大爱

教学过程

一、导入：情系汶川

1、同学们，对于2008年你最深的印象是什么？

2、2008年，我们经历了大喜大悲。其中，最令人揪心的莫过于5.12汶川的特大地震。就让我们把目光再投向汶川。(板书：5.12

汶川)

3、观看自制短片《回首5.12》（背景音乐《神秘园之歌》）

4、生谈观后感受，师顺势导出作者、课题。（板书课题、齐读；简介作者怎样写作这首诗歌）

5、（出示诗歌）配乐深情齐读。（背景音乐《红旗颂》或《童年》）

二、核心项目解读：读中悟情

（一）初读感知

过渡：这堂课我们有两个教学任务：第一个任务是体味脸谱；第二个任务是情怀祖国。

1、小声地、自由地朗读全诗，边读画出：诗中写到了哪几张脸？

2、引导学生反馈每小节描述的脸。（生读）

这是一张 的脸。

明确：熟悉、亲切、陌生、勇敢、天使、美丽、慈祥、镇定、年轻、急迫、可爱、男男女女（多媒体跳入）

3、引读：师：那是一张 的脸；齐读：第2句。

4、分组读：一、二组：1、2句；三、四组：3、4句；齐读：5、6句。

（二）精读积累第一小节

1、范读

出示:

那是一张熟悉的脸

是我痛失亲人后看到的最亲切的脸

眼里闪动着泪花

话里充满着力量

那一刻

我感到我有一个强大的祖国

2、比赛读

3、这张脸有哪些让你感动的地方？

4、他们可能是什么人？

5、我想对 说：“ 。”

6、背诵

（三）品读感悟

1、引读：师：“我看到一张……的脸，是……”；生：齐读：“那一刻，我感到我有一个强大的祖国。”（六遍读“那一刻，我感到我有一个强大的祖国。”）

2、你发现了吗？

前面六节诗歌有什么特点？

“我感到我有一个强大的祖国”表达了作者怎样的感情？

3、我是编诗小能手：（二选一）

（1）

那是一张 的脸

是我 的脸

那一刻

我感到我有一个强大的祖国

（2）

用“我终于看到了那张脸”为题，写一段话

（1）是熟悉的脸，怎么写？

（2）是陌生的脸，怎么写？

（3）是慈祥的脸，怎么写？

（4）是严肃的脸，怎么写？

（5）是年轻的脸，怎么写？

（6）是衰老的脸，怎么写？

（7）是开朗的脸，怎么写？

（8）是阴郁的脸，怎么写？

4、出示范例

5、观看自制短片《地震灾区的建设成果》

出示：

地动天不塌

大灾有大爱

这一刻

我深深地感到

我有一个强大的祖国

6、（过渡）我们有更多的感受，都包蕴在课文最后的对比中。

地动——天不塌

板书

大灾——有大爱

7、全班饱含深情分角色诵读全诗：女生：1、3、5小节，男生：2、4、6小节，末节齐读。

三、巩固拓展延伸：激情升华

1、你还能从哪些方面感受祖国的强大？

我从 感受到祖国强大。

明确：生命的延续；永远的丰碑；多难兴邦；大灾有大爱等。

2、师深情吟咏：再大的困难除以13亿也会变得微不足道，再小的力量乘以13亿就能变成爱的海洋！

3、情怀汶川（多媒体展示）

天堂

天堂，

遥远的地方，

那里没有地震、只有快乐和安详；

天堂，

梦开始的地方，

那里是爸爸妈妈和你团聚的乌托邦。

去吧，

我快乐的精灵，

爸爸妈妈为你插上放飞的翅膀；

去吧，

我挚爱的天使，

叔叔阿姨托起你柔弱的臂膀。

天堂，

鲜花盛开的地方，

那里没有灾难、只有炽热的心房；

天堂，

离家园最近的地方，

那里是爸爸妈妈守望你成长的温床。

去吧，

我聪颖的精灵，

爸爸妈妈护送你去实现梦想；

去吧，

我乖巧的天使，

叔叔阿姨给你带了些糖；

吃上一口吧，

甜甜的会温暖你冰冷的面庞；

吃上一口吧，

明天醒来会看到绚烂的霓裳。

4、摘抄《我有一个强大的祖国》第一小节