16.加减混合第二课时教学实录｜教案在线预览

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/ 周次授课课题教学内容十课次4 加减混合运算教材第68页例题，完成第68－69页“想想做做”第1－6题1、让学生联系生活实际，通过观察情境图并说说想法，理解加减混合的意义和计算顺序，并能正确地进行计算。2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。3、在计算过程中，体会数学与生活的联

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所属课文：16.加减混合

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2018-05-08 11:33:00

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学校：合肥市金葡萄小学

16.加减混合第二课时教学实录

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关键词：16.加减混合第二课时教学实录

正文

周次

授课课题

教学内容

十

课次

4 加减混合运算

教材第68页例题，完成第68－69页“想想做做”第1－6题

1、让学生联系生活实际，通过观察情境图并说说想法，理解加减混合的意义和计算顺序，并能正确地进行计算。

2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。

3、在计算过程中，体会数学与生活的联系，培养学好数学的信心。

教学目标

教学重点

教学方法

学法指导

理解加减混合的意义和计算顺序。

讲授法、讨论法等

练习法

导入新课

5＋1＋2 3＋2＋5 6＋0＋3 7＋1＋2 以第一个为例，如：5+1+2让学生说说先算什么，再算什么。

二、讲授新课

（1）出示主题画。

1、口算。

教学过程

问：谁看出来了这幅图画是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现在车上有几个人？先同桌之间互相讨论讨论。

（2）找小朋友说说图意，教师适时补充。

（3）请同学和教师一起说：原来车上有7个人，下去2个，又上来3个，现在车上一共有8个人。

教师边说边板书： 7 2

/ 3 （4）师生共同分析：原来有7个人，下去2人，下去应该用什么方法呢？就是用7个人减掉2个人，后来又上来3人，又上来应该用什么方法呢？（教师板书：7-2+3=）

（5）先下去我们用减法，后来又上来要用加法，在这道算式中既有加法，又有减法，像这样的算式我们称为加减混合运算。

（6）小组讨论：先算什么？再算什么？最后等于多少？

（7）发表意见：先算7减2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。

5 （8）让学生齐说先算什么，再算什么。

2、如果没有图画，6+3-2你会算吗？

（1）在下面做一做

（2）请同学说一说

（3）教师和学生共同说。先算6加3等于9，再算9减2等于7。最后得数是7。

三、组织练习

2、完成第1题。

3、完成第2题。

4、完成第4题。

5、完成第5题。

四、总结全课：这节课你有什么收获？

板书设计

教学反思

加减混合运算

关于本教案的常见问题

Q：16.加减混合第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16.加减混合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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