24 风娃娃优质课教案推荐

教学目标

1．认识“栽、翻”等12个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 学习风娃娃做的好事，体会风娃娃的好心。

教学重、难点

1.

认识生字。

2.

学习风娃娃做的事情。

教学准备

1让学生提前认识生字。

2.多媒体课件

教学过程

（一）直接导入

揭示课题

师：今天，我们一起认识一位新朋友，他就是

生：风娃娃。

师：（板书课题）我们一起来亲亲热热地叫一声“风娃娃”。

生：风娃娃。 （二）生字学习

1、通过课前预习自主学习生字

（1）出示一些难认的生字

（2）指名读、齐读

（3）检查读的对不对，并给每个生字找一个好朋友。

2、初读课文

那么把这些生字放到课文中读一读（请听清楚我的朗读要求：1.朗读课文，句子读通顺；2.课文共有几个自然段。3、风娃娃为人们做了那些事？）

（三）细读品悟，体会情感

1.快速朗读，掌握大意

师：知道你们认识了生字，风娃娃高兴极了，它迫不及待要向你们介绍自己了，赶紧拿起书本，快速读一读全文，找找风娃娃做了哪些事情？

生：风娃娃做的事情有吹转风车、吹动帆船、吹跑风筝，还有吹掉衣服和吹断小树。

师：概况得真好。风娃娃是个淘气的孩子，他不仅帮人们做了好事，还给人们带来了麻烦，请你快速默读课文，分一分这几件事情中哪些是好事，哪些是坏事。

生：吹风车和吹帆船是好事，吹风筝和吹衣服、吹小树是坏事。

师：找得真准。

2.品读第二段

师：接下来我们就来具体看看风娃娃做的第一件好事。请你大声朗读第二自然段，找一张风娃娃来到田野，看到了什么，又是怎么做的，结果如何？

生：“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水

断断续续地流着。”

师：风车转得怎么样？

生：风车转得很慢。

师：你从哪些词语中看出风车转得很慢？

生：慢慢转动、断断续续

师：你们找得真准，请举起你们的小手，我们一起来“慢慢转动”。那么什么样的状态叫做“断断续续”呢？

生：就是水一会儿流，一会儿不流。

师：风娃娃看到的大风车就是这样慢慢转动着，我们一起来读一读。

生：（读句子）

师：看到这样的情景，风娃娃想这样慢慢地转，水要抽到什么时候啊，我来帮帮它吧。于是风娃娃做了一件事，他是怎么做的呢？

生：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

师：请你深深地吸一口气，使劲吹出来。

生：（表演）

师：风娃娃使劲一吹，风车就有了变化，请你帮我找出来。

生：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。

师：风娃娃的作用明不明显，你从哪些词语中看出风娃娃的作业很明显？

生：一下子、飞快、奔跑

师：请读一读这句话，把这种快速变化读出来。

生：（读句子）

师：这前后一对比啊，可见风娃娃的作用很明显，我们一起来读一读这几句话，注意读出前后的不同来。

生：（读句子）

师：（出示句子“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。”）这里有个也字，说明前面有一样东西同样高兴极了，是谁呢？

生：小秧苗。

师：如果你是喝足了水的小秧苗，风娃娃帮助了你，你想对他说些什么？

生：谢谢你，风娃娃！

师：真是个有礼貌的小秧苗。

生：风娃娃，是你让我们喝足了水，谢谢你！

师：真是个知道感恩的小秧苗。

3.自主学习第三自然段

师：风娃娃一心想帮人们做好事，于是又来到了河边。请你按照他在河边看到了什么，做了什么，得到了什么结果的顺序课后自学课文。

生自主总结

4.

师：风娃娃做了好事，他高兴极了，他想帮助人们做好事真容易，只要有力气就行，可是他不知道有时候不是光有力气就有用的，所以他犯错了，那么他做了哪些事被人们责怪了呢。

5.

学习五、六自然段

师：风筝是怎么被吹飞的？

生：读句子。

（体会这时候孩子们的伤心

）

师：可是风娃娃知道吗？

（体会人们都生气了，纷纷责怪他）

师：妈妈告诉他什么？

生：孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

师：那么你想对风娃娃说些神魔呢？请在本子上写写。

（五）板书设计

24.风娃娃

吹转风车、吹动帆船、吹飞风筝、

吹跑衣服、吹断小树