2.两、三位数除以一位数复习优秀说课稿

第2课时

两、三位数除以一位数的复习

教学内容：

第99—100页第8-14题 教学目标 1、通过复习，巩固学生对两、三位数除以一位数的笔算方法，两位数除以一位数的口算方法，能正确快速的进行相关的口算、估算与笔算，培养学生验算的好习惯，正确率达到80%以上，提高运算能力。 2、

提高学生应用知识解决实际问题的能力，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点：两、三位数除以一位数的计算方法。 教学难点：计算的算理。 教学过程： 一、揭示课题 谈话：上节课我们复习了乘法计算，有了许多收获。今天我们复习两、三位数除以一位数的计算。（板书课题）看了这个课题，你想到要复习除法里的哪些知识呢？说说看。 小朋友都想到了要复习除法口算、笔算、验算等知识，那今天通过除法计算的复***家要进一步掌握除法的口算、笔算，正确算出除法的商，归纳除法口算、笔算方法，并且能验算除法，提高除法计算能力。 二、复习口算 l.做期末复习第8题。 让学生按题组口算，填写得数。交流得数并呈现，有错的自己改正。 比较：第一组是怎样的口算，口算方法是怎样的？第二组题是怎样算的？（400÷5是怎样算的，要注意什么？） 第三组题的口算过程有什么相同和不同的地方？

提问：你能联系这里的三组口算题，总结一下方法吗？ 2．做期末复习第9题。

用4分钟时间测试，交流得数。 注意统计全对的人数和错1～2题的人数，根据实际情况有针对性地采取措施进行训练。 三、复习笔算 1．做期末复习第10题。 让学生说一说每组题的被除数和除数有什么相同和不同。 (l)让学生独立笔算第一组题，指名板演。

检查比较：仔细观察黑板上的笔算，这三道题都是先算哪一位，再算哪一位？为什么商个位上的数不一样？

上面两道个位上也能商0吗？为什么？ (2)让学生按题组独立笔算第二、三组题，指名两人板演。 检查：小朋友自己先看看这里第二组题算得对不对，有错的请指出来错在哪里。

比较：比一比，这三道题都是按怎样的顺序除的？为什么第三小题商是两位数？第三组后两题的商都有0。检查一下，每题是在什么时候商0的？

2．说说下列各题的商是几百多或几十多，再笔算并且验算。 出示：156÷4 621÷3 (1)让学生估计得数大约是几百多或几十多。

(2)提问：你是怎样估计的？

让学生笔算、验算。（指名两人板演）

提问：除法的商可以怎样验算？

提问：你能说说除法里除数、商和被除数之间的关系吗？ 3．做期末复习第12题。 学生自己读题，交流题意。 学生独立解答。 交流：这里三道题各是怎样解决的？为什么前两题都用除法算？第三题为什么要用乘法？ 4．做期末复习第13题。 学生独立读题、列式解答。 交流：你是怎样算的，结果怎样？ 提问：最多能穿多少串，你是怎样想的？（余下的1个不够再穿一串） 如果全部穿在小棒上，至少要多少根小棒呢？为什么要25根？（余下的1个也要串1根）

指出：我们要根据问题这样想：因为余下的个数不够再穿1串，所以商是几就最多穿几串；全部穿上要多少根小棒，那余下的穿起来也要1根，所以比商要多1根，是25根。 四、复习小结 提问：这节课复习了两、三位数除以一位数，你有哪些收获？ 板书设计

两、三位数除以一位数的复习

笔算两、三位数除以一位数，从高位起按顺序算，一位不够看两位，除到哪一位商就写在那一位上；哪一位不够商1就商0；每次余数要比除数小。

教学反思

通过本节课的复习，学生更加熟练的掌握了两、三位数除以一位数的算理，并能熟练地加以计算。在应用所学知识解决实际问题时，更让学生体会到了数学学习在生活的重要性，培养了学生的应用意识。