3.简单的分数加减法优秀教案说课稿

第3课时

简单的分数加减法

教学内容：教科书第93页的例5和“试一试”，第94页的

“想想做做”。

教学目标：

1．经历简单的同分母分数加减法计算方法的探究过程，会进行简单的同分母分数加减计算。能用分数加减法解决简单的实际问题。

2．能在计算分数加减和解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。

3．能主动地参与有关的操作和探究活动，对分数与生活的联系有一定的感受。

教学重点：

经历简单的同分母分数加减法计算方法的探究过程，会进行简单的同分母分数加减计算。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、复习导入

511.里面有（5）个

。

88142.里面有（4）个

7。733.一个西瓜平均分成8块，妈妈吃了3块，妈妈吃了这个西瓜的（）；爸82爸吃了西瓜的，爸爸吃了（2）块西瓜。

8

二、探究新知

谈话：爸爸出差给小明和小红带回来一大块巧克力。（出示教材第93页例5情境图）从这幅图中你能获得哪些数学信息？然后教师根据学生的回答进行小151结：把整块巧克力平均分成了8份,每份是它的。表示5个，小明吃了这88821样的5块；表示2个，小红吃了这样的2块。

88你能根据题中提供的信息，提出一些数学问题吗？问题预设：

问题1：他俩谁吃得多？

问题2：两人一共吃这块巧克力的几分之几？

问题3：小明比小红多吃这块巧克力的几分之几？

解决问题1：他俩谁吃得多？

52>

88小明比小红吃得多。

解决问题2：两人一共吃这块巧克力的几分之几？

52求一共吃了多少，用加法计算，列式为（板书：＋=

）

88

我们今天就来学习简单的分数加减法。（板书课题：简单的分数加减法）

1.学习简单的分数加法。

525＋等于多少呢?同学们可以借助手中的长方形纸片,先把它的涂8882上红色,再把它的涂上绿色,仔细观察,两次涂色部分一共是这个长方形的几分8之几?再算一算。

学生独立操作、思考、探究。

组内讨论,交流想法

52提问: ＋等于多少? 88提问: 7教师根据学生回答板书:

87是怎样得出来的?哪个小组的同学愿意说说你们的想法?回答预设: 87（1）从图中看出结果是。

875121111（2）是5个，是2个,5个加2个是7个,也就是。

88888888谈话:同学们真聪明,你们看算式,仔细观察各分数的分子和分母，有什么发现？学生如果无法回答，教师可提示：计算时分母变了没有?分子呢?(分母不变,分子变了) 小结:同分母分数相加,分母不变,只把分子相加。

2.学习简单的分数减法。

提问:学习了分数加法,分数减法大家会计算吗?出示例5后的“试一试”。

你们能解答这个问题吗?试试看! 学生独立列式,并计算出结果。

组内交流算法。

讨论:同分母分数加减法是怎样计算的?

学生小组讨论。

指名汇报。

小结：同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加减。

3.

解决问题3：小明比小红多吃这块巧克力的几分之几？

523

－=

888三、巩固练习

1.完成教材第94页“想想做做”第1题。

出示题目。观察图形填写下面的算式。学生独立完成,指名口答。

2.完成教材第94页“想想做做”第2题。

先独立计算,然后在小组里互相检查。

提问:说说你是怎样计算的? 学生交流。

小结:同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加减。

3.完成教材第94页“想想做做”第3题。

学生自己读题,理解题意。

提问:怎样求两次一共喝了这杯水的几分之几? 学生回答,用第一次喝的水加第二次喝的水。

学生独立解答,板演。

集体订正。

4.完成教材第94页“想想做做”第4题。

出示题目,学生齐读。

3提问:冬冬吃了其中的3份,吃了这块月饼的几分之几?()丽丽吃了其中的151份,吃了这块月饼的几分之几?()你能计算两人一共吃了这块月饼的几分之几,冬5冬比丽丽多吃了这块月饼的几分之几吗? 学生列式,解答。

集体订正。

5.完成教材第94页“想想做做”第5题。

指名学生读题。

提问:怎样理解“第二天看的与第一天同样多”? 学生交流。

22小结:第一天看了这本书的,第二天也看了这本书的。

77学生独立解答,板演。

集体订正。

四、课常小结

提问:这节课你有什么收获?你是怎样计算分母相同的分数加法和减法的? 教师小结:同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加减。

板书设计：

简单的分数加减法

527321＋=

－=

8885557111115个加上2个等于

3个减去2个等于

888555同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加减。