信息窗一（百分数的认识）名师教学实录

“一专题，三形态”高效课堂之教学设计

百分数的意义和写法教学设计

教学内容：人教版数学十一册第五单元第一课时。

教学目标：

1、结合生活实际，借助生活经验和具体情境，正确理解百分数的意义，并会正确读、写百分数。

2、结合生活实例并在教师的帮助下，通过比较、总结，能够准确表述出分数与百分数的联系与区别。

3、了解百分数在实际中的应用，能够体会到百分数在生活中的应用价值。

教学重点：

使学生正确理解百分数的意义，熟练地读写百分数。

教学难点：

使学生弄清百分数与分数的联系与区别。

教学方法；讲解法、演示法、

学法：观察、讨论交流、小组合作。

教学过程：

一、出示课题揭示新知

全班齐读课题，揭示新知。

二、检查预习，引入新知

导语：通过搜集资料和预习，你对百分数有哪些了解，掌握了哪些知识？

生汇报。

（一）、读法：

1、读出大屏幕上的百分数，教师随机板书。

65%

读作：百分之六十五

18.5%

读作: 百分之十八点五

100%

读作:

百分之百

2、练习百分数的读法，出示大屏幕：

1% 18% 50% 89% 100% 125% 7.5% 0.05% 300% 8% （二）、写法：

导语：看来读是没问题了，那么你们会写吗？

1、试写做一做的第一题，教师巡视。

（1）谁来试一试（一生板演）

（2）集体订正。

（3）需要注意的问题：%写时要注意两个圆圈要写的小一些，以免和数字混淆。把百分号与前面的数要分开一些。写百分数时，百分数的分子，可以小于100，也可以大于100，可以是整数，也可以是小数。

2、练习百分数的写法。

1

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（三）、百分数的意义

导语：我们已经会读写百分数了，那么这些百分数表示什么意思呢？

（1）师出示大屏幕，展示生活中百分数。选择自己喜欢的百分数说一说意义。

学生自己选择。

（2）交流自己搜集资料中的百分数的意义。

（3）、总结什么是百分数。

总结：我们说了这么多的百分数，你能用一句话来说说百分数的意义是什么吗？

板书（一个数是另一个数的百分之几）。

表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

（百分数也叫做百分率或百分比。）

（4）巩固意义：

根据下面每个百分数的意义填空。

（1）学校合唱队中，男生人数是女生的45%。

学校合唱队中，男生人数是女生的

，男

生与女生人数的比是（

）：100 （2）六年级一班学生的近视率是20%。

六年级一班的学生中，（

）的人数占全

班人数的20%。

(3) 一本书已看了40％（开放性）

（

）是（

）的（

）%。

（4）新闻发布会，理解森林覆盖率。

一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但是他们一次性筷子全靠进口，我国森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。

说出信息中百分数的意义，谈自己的感受。

（四）、分数和百分数的区别和联系

下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？百分数和分数在意义上有什么不同？

971、一堆煤

吨，运走了它的

23

。

100

1007546502、

米相当于

米的

。

100100100

学生交流，总结。出示大屏幕

分数既表示两个数的关系也表示一个具体数量，可带单位名称

。

百分数只表示两个数的关系不能表示具体数量，不能带单位名称

百分数是一种特殊的分数。

百分数的分母都是100. 三、巩固练习

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1、下面的正方形表示

“1” ，涂色部分先用

分数表示，再用百分数表示。图略

2、火眼晶晶

1、百分数与分数的意义完全相同。

(

) 2、百分数的计数单位是

1％

。

(

) 3、一个工厂从一批产品中抽出100件，经过检验有98件合格，由此推算出这批产品的合格率是98%。

（

）

4、一堆煤重87%吨。

（

）

5、最大百分数的是

100％

,最小的百分数是1％。

(

) 3、找合适的数量填空

45%，200%，98%，0．001%，75/100，100%，3．9% （1）一本书已看了全书的（

），还剩下全书的55%；

（2）一根铁丝长（

）米；

（3）一辆汽车严重超载，装的货物是限载重的（

），这个司机要被吊扣驾驶照；

（4）你认为大海捞针的可能性是（

）

4、看成语联想百分数

百战百胜（

）

十拿九稳（

）

百里挑一（

）

半壁江山（

）

5、看百分数想成语

a、100%的命中率（

）

b、死的可能性为90%，活的可能性为10%。（

）

四、全课小结

这节课我们学习了百分数的意义的写法，说一说你的收获。

师生共勉：

成功＝99%的汗水+1%的灵感

——爱迪生

希望大家在以后的学习和生活中努力去做每件事，相信大家一定会获得100%的成功。

附：板书设计

百分数的意义和写法

表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

又叫百分率或百分比。

65%

读作：百分之六十五

18.5%

读作: 百分之十八点五

100%

读作:

百分之百

百分之九十八

写作

98%

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《百分数的意义和写法》教学反思

刘秋菊

百分数的意义和写法是百分数教学的第一课时，会读写百分数，会准群描述百分数的意义，重难点是说意义。本节课以学生为主体，以孩子们原有的知识经验为基础，让学生具体谈谈每个百分数包含的具体的意义，进而总结概括出百分数的意义，并充分体会到百分数与我们的生活实际的紧密联系。通过本节课的学习，学生会说出百分比数的意义，会读写百分数，并且会区别百分数和分数的联系和区别。通过课后的练习感觉学生对这一节内容掌握得还是比较扎实的，绝大部分学生对百分数的读法、写法和意义都理解的比较透彻。

在教学过程中我以多种形式的教学，鼓励大胆发言，以尊重学生个性，发展学生思维为目标，从而提高了学生的素质。

但也有不足之处：

1、在处理学习百分数的意义方面处理的不够严谨，在学生具体谈每一个百分数的意义后归纳百分数的意义时学生有难度，这里如果把学生说的具体意义集中呈现在学生面前，对学生总结意义降低难度，也会让学生理解更深刻。

2、按照自己的预设超时了几分钟，原因之一是学生说意义用时较多，这也在预设中，因为只有让学生多说才能突破教学的难点。之二就是在写百分数巡视的过程中有些耗时。

这节课属于概念教学，从中也有一些启发，概念教学应该从以下几方面注意：

1、处理好具体与抽象的矛盾，概念的引入要注重提供丰富而典型的感性材料

学习的起点应该是现实问题，只有经历由现实问题抽象成数学问题的建模过程，才能理解概念的内涵。

因为很多数学概念的内涵往往是丰富的。要透彻的理解一个概念需要多维

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度、多层次的感悟，经历概念形成的过程，不要指望靠背诵抽象的概念就能掌握其内涵。 2、重视概念的运用，发挥概念的作用。正确、灵活地运用概念，就是要求学生能够正确、灵活地运用概念组成判断，进行推理、计算、作图等，能运用概念分析和解决实际问题。理解概念的目的在于运用。

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