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教学设计《逢雪宿芙蓉山主人》广西北海市海城区第六小学 黄金晶一、教学目标1、学会本课生字新词,理解诗意。2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3、结合古诗的大致意思,在诵读过程中,感受雪夜投宿人的心境。二、教学重难点教学重点:引导学生正确理解诗中字词的意思。体会诗的意境以及作者所想表达的思想

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《逢雪宿芙蓉山主人》教学设计及教案分析

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《逢雪宿芙蓉山主人》教学设计及教案分析

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关键词:《逢雪宿芙蓉山主人》教学设计及教案分析

正文

教学设计

《逢雪宿芙蓉山主人》

广西北海市海城区第六小学 黄金晶

一、教学目标

1、学会本课生字新词,理解诗意。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

3、结合古诗的大致意思,在诵读过程中,感受雪夜投宿人的心境。

二、教学重难点

教学重点:引导学生正确理解诗中字词的意思。体会诗的意境以及作者所想表达的思想感情。

教学难点:理解古诗的含义,在诵读过程中体验作者的情感。

三、

谈话导入

1、同学们,你们知道,一年四季当中,古人在哪一个季节写出的诗歌最多、哪一个季节最少吗?为什么会这样呢?

那么一天当中,何时写的诗歌最多?其次呢?最少的呢?诗意往往呈现出与某个季节、时间吻合的特点。

我们的祖先日出而作、日落而息,敏锐地感受着物候的

变化。春花、夏雨、秋风、冬雪,无不启发着他们的灵感。他们和大自然进行着思想的交流,留下了一首首伟大的诗歌。

2、今天,老师也为你们选了一首刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》。

3、

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四、理解题目与写作背景

1、这里出现了两个人,他们分别是谁?芙蓉山主人是不是说芙蓉山就他的啊?

2、明确了主人和客人后,题目里还告诉了我们诗人借宿的原因,是什么?那你们知道,诗人他是要去哪里吗?

3、介绍作者。

4、请同学们带着这样的理解,来读一读这首古诗。(全班齐读)

过渡:每一首诗总像是一幅画,或者是一部电影。如果是一部电影,我们看电影的时候,总是跟着某个人的眼睛作为镜头去观察。那么这首诗,是从谁的镜头去描写的?那我们就从诗人的角度来看。

五、

理解古诗

1、请同学们看下图片,在这大风呼啸,漫天白雪的情况下,给你的第一感觉是什么?诗中的哪一个字表达了这个意思?除了寒冷,你还从图中感受到了什么?看看这房子。诗中哪个字表达了这个意思?诗人把这个房子称为什么?那白屋是指白色的屋子吗?

2、在这个寒冷的冬天,飞扬的大雪下,诗人看到一间没有任何装饰的茅草屋。诗人过去投宿。结果迎接他的是什么?听到狗叫,谁出来了?

3、想象一下,主人开门以后,会发生什么?陌生人敲你家的门,你会问什么?

4、所以主人肯定会问客人,你是谁,有什么事?然后客人会说:“敝人姓刘,名长卿,是个诗人。现在在赶路,因为下雪,想借宿一宿。”主人也是一个读书人,一听说刘长卿是个诗人。立刻把他请进屋。把老母鸡杀了,打开米酒,一起喝上两杯。所以这个时候就有了这个“风雪夜归人”。这是不是一个理解的角度?

5、那请同学们从诗人的角度来读一读这首诗。

6、诗歌、诗歌,不但是诗,更应该是歌。那歌有什么特点?除了押韵是节奏以外,情感上的变化也可以形成节奏。诗的开端,以“日暮苍山远”五个字勾画出一个暮色苍茫、山路漫长的画面。诗人独自在暮色来临的山路上行进,可推知他

的孤寂劳顿的旅况和急于投宿的心情。所以这两句,你应该怎么来读出诗人孤独的心境?

6、诗人极尽旅途之苦,风雪中得入柴门,顿时带来一股温暖的气息。那么这两句,又应该怎么来读?

7、请同学们带着自己的理解,再来读一读《逢雪宿芙蓉山主人》。

8、现在鸡也吃了,酒也喝了。我好酒好肉的招待你,你是不是应该答谢我啊?怎么答谢?你不是说你是诗人吗?你就给我写首诗吧!这首诗应该怎么写呢?

9、现在,请同学们换一个视角,刚刚我们是从诗人的视角看的,现在变为芙蓉山主人的视角。

10、“日暮苍山远”是谁看到的?主人此刻站在哪里看苍山?站在柴门外,望远处,雪夜之中苍山越来越远。现在,随着主人一转身,看到了什么?家里一无所有,是不是很可怜?你应该怎么来读?

11、你们知道中国诗人最大的偶像是谁吗?杜甫有个偶像,王维有个偶像,刘长卿也有一个偶像,他就是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗”的陶渊明。陶渊明归隐山林,远离世间的喧嚣繁杂。在古代,如果你想要一种干净的生活,就要做好准备,这个准备就是“天寒白屋贫”。

这个主人一方面想要躲开喧嚣的世界,另一方面这柴门又总是为某人打开着。所以当柴门闻犬吠的时候,谁来了?当柴门一开,遇见一个陌生人,他说自己是一个诗人,于是就婉如遇到了知音,有了一场灵魂的偶遇。现在,让我们换个角度,从假想的芙蓉山主人的角度,再来读一读古诗。

12、其实一直以来,人们对“夜归人”都有很多争议。有的人觉得“夜归人”指的是投宿的诗人。有的人觉得“夜归人”指的是屋子的主人。之前我们是从“夜归人”是芙蓉山主人的角度来理解诗句的,他为我们展现了诗人对贫苦人民的同情之心。这一节课,我们从诗人是“夜归人”的角度来欣赏古诗,是不是有不同的感受?

13、想象力是诗人带领着我们穿越时空的一双翅膀,没有想象力,就没有“举杯邀明月,对影成三人”;没有想象力,就没有“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。让我们凭借着想象力,再来读一读古诗。

六、总结

这一节课结束了,我们都要做“风雪夜归人”了,而我们的六小的“柴门”会一直打开着,等待着像你们一样宽容、自信的“风雪夜归人”。

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关于本教案的常见问题

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