2 传统节日教学设计思路

《传统节日》第一课时教学设计

授课人：刘彦

教学目标：

知识与技能：认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会认

“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

过程与方法：通过自学、合作学，能够正确流利的朗读课文，初步了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。

情感态度与价值观：通过学习，使学生初步认识和领会中华民族的传统文化；培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

教学重点：认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会认

“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。

教学难点：初步培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

教学课时：2课时

教法与学法：

教法：引导交流法 学法：合作探究法

教学过程：

第一课时

一、每课三分钟

1、揭示主题，出示中国传统节日相关资料。

2、出示班级学生在春节期间的全家福照片，采访他们拍照时的心情。

3、小结。传统节日是一种文明，一种和谐，一种爱的传承与传递。不同的传统节日有不同的日期，不同的内涵，不同的形成过程，不同的活动形式。

4、我国传统节日除了举国同庆的节日，各少数名族也有自己的节日。

课件出示图片。

5、引入新课，板书课题。

二、初读课文，认识生字

（一）、出示自学要求：

（1）.认真倾听课文朗读录音，听清字音和朗读节奏。（2）.用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，读

不准确的字多读几遍。

1、播放课文朗读录音。

2、学生自由读课文。

3、检查课文朗读情况：（1）师范读课文；（2）指名学生朗读课文；（3）互读课文。

4、同学们课文已经读的这么流利了，那文中出现的生字词你认识吗？下面同桌合作学习。

5、出示同桌合作学习要求：（1）认读文中15个生字词，交流识记方法；

（2）.认读词语，交流认读时有困难的字词有哪些。

（3）.互相评价。

6、检测字词认读情况：（1）同桌开火车读词；（2）同桌交流有困难的字词；（3）出示生字卡片，认读生字并组

词。

三、指导写字。

1、观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。

2、重点指导：贴、街、转、闹

(1)街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。

(2)贴字的偏旁最后一笔是点。

(3)转字最后一点也是难点。

(4)闹是半包围结构，里面是“市”字。

3、师范写“转”，学生描红，临写。

四、小组合作学习

1、出示小组合作学习要求：

（1）.组内朗读课文，读得好的同学夸夸他；不会读或读

不准的同学帮帮他。

（2）.文中提到了哪些节日，用“□”圈出来。你最喜欢哪个节日，和伙伴交流一下。

2、小组汇报学习结果。

3、师生评价。

五、课后小结。

不同的节日，有不同的故事，下节课我们有趣的故事。

板书设计

2、传统节日

传 统 贴 宵 巷 祭 舟 艾乞 巧 郎 饼 赏 菊

起来学习这些堂

一