9.看图列式计算优秀说课稿

【教学内容】

教科书第60页例题和试一试，第60~61页想想做做第1~5题 【教学目标】

1、使学生初步了解括线和问号表示的意思，会从括线和问号表示的实际问题中收集信息，说清已知什么，要求什么；能联系加、减法的含义，列出算式解决用括线和问号表示的简单实际问题。 2、使学生能联系具体情境，进行简单的、有条理的思考，初步学会与同学交流思考问题的大致过程，培养初步的分析、推理和判断能力。 3、使学生体会数学问题就在自己身边，体会学习数学能解决实际问题，初步形成学好数学的积极心向。 【教学重点】知道图中括线和问号的作用，理解解决这样的实际问题的思考过程。

【教学难点】知道图中括线和问号的作用，理解题中数量之间的关系，掌握解决问题的思考过程。

【教学准备】：多媒体课件 【教学过程】

一、复习旧知，导入新授

1、教学例题

师：秋天是丰收的季节。瞧，果园里的苹果丰收了，老师摘下了一些苹果（只出示苹果，不出示括线和问号）从图上你看到了什么？

生：盘里有5个苹果，盘外有3个苹果（注意纠正学生语言）

师：你能根据这幅图写出4道算式吗？

师：这里的5都表示什么？3呢？8呢？

师：仔细看，现在这幅图发生了什么变化？

师：这条线叫“括线”，跟老师读一读，追问：它的名字叫？

师：在这里，括线和问号表示什么意思呢？猜猜看，同桌交流交流，再指名说。

师：对呀！括线和下面的问号合起来就表示“一共有多少个”的意思。

这里，括线表示“一共”的意思。谁来说说括线表示什么意思？2-3人说

问号呢？表示“多少”的意思

师：括线和问号合起来就表示——（一共有多少个。）

师：谁能用3句话完整的说一说这幅图的意思？随机出示三句话（指名说，同桌说）

请小朋友跟老师一起填一填，打开书60页，找到这幅苹果图

盘里有（

）个苹果，填几？

盘外有（

）个苹果，你会填吗？

跟老师填的一样吗？

师：要求“一共有

个苹果”，你是怎样想的？

生：要求一共有多少个就是把盘里的5个和盘外的3个合起来。（指名2人再同桌说）

师：会列式吗？用什么方法计算？在书上列式。你是怎么列式的？板书：5＋3=8 师：算式中5表示什么意思？3表示？8呢？5＋3=8表示什么意思？

现在“一共有

个苹果”你会填了吗？填在书上，全班齐说。

（揭题）今天我们认识了一个新的数学符号——括线，这节课我们就来解决用括线和？表示的实际问题。

3、“想想做做”第1题

师：课间，小朋友们最喜欢的体育活动就是踢毽子和跳绳啦，这里的括线和问号表示什么？

你能像刚才苹果图那样用3句话说说图意吗？先自己轻声说说，再指名1人说

出示：3句话

师：踢毽子的有（

）人，跳绳的有（

）人，你会填吗？填在书上，汇报

师：要求一共多少人，你怎么想？（先同桌说再指名）

生：就是把踢毽子的4人和跳绳的3人合起来

师：用什么方法计算？会列式吗？生填书。你是怎么列式的？

生：4+3=7 4、比较“例题”和“想想做做第1题”

师：仔细观察，刚才这两幅图上都有什么呀？

生：都有括线和问号

师：问号都在哪里？括线和下面的问号表示什么意思？

师：在这里，求一共有多少就是把左右两部分——合起来，用什么方法计算？

5、教学“试一试”

师：仔细看，苹果图变了，找找看还有没有括线和问号了？那问号还在括线的下面吗？括线下面是什么呀？

师：括线和下面的8个表示什么意思？

师：哦！这样就表示——一共有8个苹果。

师：问号跑到哪儿去了？问号在篮子上面是要求什么呢？

师：谁能用3句话完整的说一说，这幅图的意思？

出示：3句话

师：要求篮子里面有几个苹果，你怎么想？

生：就要从8个里面去掉篮子外面的1个

师：用什么方法计算？（减法）你会列式吗？打开书找到这道题写一写。

师：

你是怎样列式的？

生：8-1=7，篮子里有

7 个。

师：算式中8表示什么意思？1表示？7呢？

8-1=7表示什么意思？

6、’想想做做”第2题

师：小朋友说的真好！小兔子邀请我们去他家做客，看，括线下面是“6只”，想想什么意思（停顿）问号在这里，是求什么？想好了吗？（只想不说，给思考时间）

师：谁能用3句话完整的说说这副图的意思？

出示：3句话

师：要求房子里有几只，你是怎么想的？会列式吗？独立完成后汇报

7、比较“试一试”和“想想做做第2题”

师：我们再来看看刚才做的两道题，问号还在括线下面吗？一共有多少告诉我们了吗？

师：这两题中的问号跑哪儿去了？

师：是呀，像这样求总数中的一部分是多少，就要从总数中去掉告诉我们的那部分，用什么方法计算呢？用减法。

8、比较“例题”和“试一试”

师：小朋友们再看黑板上的这两题，都是苹果图，睁大你的眼睛比较一下，为什么一道用加法，一道用减法呢？

生：一题是求一共有多少，就要我们把什么和什么合起来？所以是加法

另一题是求总数中的一部分是多少，就是从总数8个里面——去掉篮子外面的1个。所以用减法

二、巩固练习，加深认识

1、想想做做第3题

①（左图：向日葵）师：小朋友们学的真好，瞧，花园里的向日葵也在朝我们笑呢！

你会用3句话说这副图的意思吗？同桌的小朋友互相说一说。指名

师：会列式吗？打开书写一写。汇报

师:要求一共有多少颗向日葵为什么用加法算？

生：就是把左边4颗和右边4颗合起来。

②（右图：花）自己说说图的意思，再列式

2、想想做做第4题

①（左图：葡萄图）这副图的意思你知道吗？同桌说，指名

师：会列式吗？写，汇报

②（右图：羽毛球图）指名说，再列式计算，汇报

师：为什么用减法算呢？

生：就是从7个里面去掉左边的1个。

3、想想做做第5题

师：

蜜蜂和蝴蝶也飞来了，从图上你能知道什么呀？

你怎么看出蜜蜂比蝴蝶多3只的呢？

蜜蜂比蝴蝶多3只还可以怎么说？

4、补充练习

师：老师这里还有一些图，比一比谁的眼睛最亮，脑筋转的最快，准备好了吗？

师：你会列式吗？直接口答

5、拓展

调皮的问号躲到树叶下跟小朋友们玩捉迷藏呢，你们想挑战一下，把小问号找出来吗？

（1）出示：算式是4+2=6，问号藏哪了？

揭示：真聪明，问号果然在这儿！那么①号树叶下面是几只小兔呢？

（2）算式是8-2=6，猜猜问号藏在几号树叶下面？

②号树叶下面应该是？（8只）

（3）你知道房子里有几只兔吗？怎么知道的呀？

三、总结

师：这节课我们认识了括线和？，问号的位置不同，求的问题也就——不同。