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复习与测试名师课堂实录｜教案在线预览

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关键词：复习与测试名师课堂实录

正文

一轮复习：微生物的培养与应用教学设计

——课题来源：人教版选修一《生物技术实践》

所属单元章节：专题2 微生物的培养与应用

一、

教学目标

1. 了解有关培养基的基础知识

2. 进行无菌技术的操作

3. 进行微生物的培养

二、教学过程

教学环节

引入

一、微生物的利用

（一）微生物的分离和培养

（二）某种微生物数量的测定

（三）培养基对微生物的选择作用

教学目的

明确考纲要求

教学重点，培养学生微生物无菌操作的基本意识与能力。

教师行为

展示：考纲细节，对本书有基本框架的介绍

复习：培养基的分类与成分，无菌技术中消毒与灭菌的区分，接种的方法与比较，制备培养基的基本流程。

复习：活菌计数法、显微镜直接计数法，展示相关图例、试题案例，结合高考题引导学生计算，思考。

复习：选择培养基的类型，鉴别培养基的类型及基本培养流程。

延伸：透明圈的应用

引导解决经典例题、高考题

现场练：引导学生用标准化语句回答高考题。

用PPT展示板书

学生行为

看表格，熟悉考纲要求，回忆本书框架

自主看图、看书，完成学案，自主思考将学案表格填写完整。

复习基本知识点，构建知识网络。

学会计数，分辨两种计数的区别。完成学案相关计算。区分两种计数的优缺点。

教学难点，培养学生实际应用生物学计数的能力。

学会应用选择培养基筛选所需菌种，明确选择培养基、鉴别培养基的机理。

解决实际高考题

快速梳理知识主线

阅读课本，画出重点，思考、回答教师问题。做题，完成学案。

总结

小结

现场练：标准化回答高考题，明确得分点。

完善笔记

三、教学反思

微生物的培养与应用在教学上是一个将抽象转化为具象的过程，学生就算做过实验，也很难理解其中的原理。因此教师应当通过各种不同教学方法的处理，通过多种教学手段的运用，让一些复杂的概念变得浅显易懂，让一些过程变得更加直观，让学生始

终保持高涨的学习热情，从而很好地达成三维目标。但在本课中，因为知识较多，所以怎样安排教学使得学习变得连贯、有效，就成为教学设计的关键。所以在课堂上，我特意设置了相应的经典例题与高考题，引导学生在敏锐地捕获高考得分点，在弥补个人知识不足的情况之下，主动构建地整理知识。在整个认知过程中，我觉得我的赏识性评价做的还不够，时间较紧，所以许多问题没能够深入探讨，对于情感教育方面还可以更好的在下一节课进一步补充落实。

四、教学评价

本节课课堂中教师多次让学生尝试回答问题解决问题，并且伴有练习巩固，案例分析，能够较好的评价学生知识点的掌握情况，通过课后练习，能够较好的完成情感教育目标，比较好的完成了三维目标。课堂中的亮点有：高考题训练，透明圈的应用结合题目重点整理与突破。整节课学生能够花较多的时间思考，投入到课堂，取得不错的效果。相对口语化语言还是有出现，这点可以进一步锻炼改进。

资料摘要

复习与测试名师课堂实录