全章复习与测试教案和课堂实录

细胞核——系统的控制中心 导学案

【学习目标】

知识与能力：能说出细胞核的结构，归纳其功能；

过程与方法：以实验资料为载体，分析实验现象，得出实验结论，发展阅读、信息提取和语言表达能力；

情感态度价值观目标：认同细胞是一个统一整体，细胞核是细胞的控制中心。

【重难点分析】

教学重点：细胞核的结构和功能；

教学难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心

【过程方法】

一、细胞核的功能

实验一：美西螈的核移植实验

实验材料： 实验过程与现象：

实验结论： 实验二：蝾螈受精卵横缢实验

实验材料： 实验过程与现象：

实验结论：

实验三：变形虫切割实验

实验材料： 实验过程与现象：

实验结论：

实验四：伞藻的嫁接和核移植实验

实验材料： 实验过程与现象：

实验结论：

深层思考：

Q1.有人认为实验一、实验四中核移植实验并不能排除实验操作（如取核、显微注射等）对实验结果的影响，你同意吗？若实验需要改进，如何改进？

Q2.实验二和实验三中存在对照吗？若存在对照，体现在哪些方面？

Q3.请分析四个实验选材的巧妙性。

二、细胞核的结构

阅读课本53-54页，思考下列问题：

Q1.染色质与染色体是什么关系？

Q2.如何理解“细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心”？

三、细胞是一个统一的整体

Q1.单独的细胞核能否独立生存？为什么？

Q2.是不是所有的真核细胞都具有细胞核？

Q3.精子几乎无细胞质，哺乳动物成熟的红细胞无细胞核，它们的存活时间都很短，这说明了细胞核与细胞质有什么关系？

大家好，我是细胞核中的染色质！你知道我为什么叫染色质吗，那是因为我极易被碱性染料染成深色。我一般呈现这样的细长丝状，由DNA和蛋白质两种成分组成。当细胞处于生长阶段时，需要我身上DNA储存的遗传信息进行指导，这样略显疏松的细丝状可以方便遗传信息的读取。

其实，我还有另一个名字叫染色体，这是怎么回事呢。

原来，当然，DNA分子复制时，我也会是这样的细丝状。实际上，在细胞分裂间期，也就是细胞分裂的准备时期，我会随DNA的复制进行复制，接下来我的任务就是要把我自己平均分成两份传给子细胞，但是这样的细丝状并不利于我进行平均分配，说不定他们在分开的过程中还会打起来呢，怎么办呢。我想到的办法是，在细胞分裂时，我就把自己打包起来，让丝状的染色质螺旋变短变粗，变成短棒状，也就是形成染色体，这样就容易分配，传递到两个子细胞中。也就是说，在细胞的分裂的准备期，也就是分裂间期，我是细长的丝状染色质，真正进入细胞分裂期，我会螺旋变粗变成染色体分配到子细胞中，当然，进入子细胞后，我又会自动解螺旋变成染色质，方便读取信息。

现在，你知道染色质和染色体的关系了吗