Reading and vocabularyppt课件课堂实录

(Module 5, Book 6)

Cloning Vocabulary and Reading 树德中学（宁夏校区）

英语组

邱菲菲

一、设计思路

《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出，英语课程的学习就是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。语言学习具有明显的渐进性和持续性特点。同时，基于英语学科核心素养的四个方面：语言能力、文化品格、思维品质和学习能力，我们发现学生在高二英语中的瓶颈问题就是：相较于其他高考科目，学生对英语学习的认识度不够，学习兴趣的持续性不强，学习态度有待端正，动手能力欠缺，成就动机不明确。我们要有意识地培养学生参与语言实践的意识和习惯。本节课拟从阅读入手，引导学生从中学会发现问题，解决问题答案和实践运用。为提升其语言能力，学习能力提供条件，并在实践中培养学生的反思能力，逐步提升学生的思维品质。

二、教学内容分析

本节课属于英语说明文阅读课，内容为有关cloning and DNA，学生在老师的指导下，能快速抓住文章的主要内容，并就cloning技术的可行性发表个人观点和意见，促进语言能力的

1 / 4

Warming up Pre-reading Making predictions Reading

for the gist While-reading Reading

for details Understanding the main idea Analyzing the structure Practicing reading strategy Discussion Post-reading Enlightening

提升和思维品质的形成。教材的内容本身涉及了很多词汇的练习题，同时也提出了克隆技术的弊端，但本堂课主要解决的问题是学生的“思”与“疑”，让学生能在有限的时间里最大程度上受到老师的启发，谈谈自己对现在和未来医学科技的独特看法。

三、学情分析

参加本节课的学生目前处于高二上期学段，他们已经有一定的阅读基础和阅读习惯，但在说明文的分析和理解上欠缺归纳和总结，对此类文章的特点不够系统化。因此，在短短的40分钟课堂中，学生要完成两个任务：以文本为基础说明文的写作方式归纳总结及以话题词汇为中心的观点表达。但在老师所设计的教学任务的引导和支架搭建下，逐步形成和规范严谨的答题思维和策略，并能就常见的话题得体地发表自己的看法。

四、

教学目标

（一）语言能力目标

通过让学生阅读说明文类的文本材料，培养学生掌握并熟悉此类文章的理解，能利用说明文的方式和文体结构快速提炼信息要点，发展学生在科技说明文类的英语语言运用能力。

（二）文化品格目标

本节课涉及对先进医学科技的肯定，也提出了一些技术中的弊端，在整体上对医学发展的利与弊的探讨并不深入，有点蜻蜓点水。学生应在科技上持积极探索的态度，但同时也要谨慎思考和分析问题的利与弊，不仅要获得文化知识，更要树立健全的道德意识，形成正确的价值观和高尚品格。

（三）思维品质目标

通过阅读思考质疑展望，培养学生的逻辑思维、评价性思维能力，丰富思维的表达方式，促进多元思维的发展。

（四）学习能力目标

在本节课中，学生通过自主学习、合作学习、小组讨论，反思和评价学习效果，发展有效的学习方法和策略；通过多种渠道获取英语语言，多角度探究和思考不同的语言文化现象，形成自己的新认识、新思想、新观点。

2 / 4

五、教学重难点

1. 快速阅读，提炼要点

2. 分析结构，总结策略

3. 审辩要点，展开讨论

4. 谨慎质疑，小心求证

六、教学方法

Student-centered teaching method Task-based language teaching method Group discussion

七、

教学设备：黑板，多媒体等

八、

教学过程

Stages

Lead-in (4 min)

Pre-reading (3 min)

Teacher’s activities

Students’ activities

Purposes 1.

Greet the Ss. 1. Greet the teacher. To set up the basis of 2.

Teach the new words of 2. Repeat and recite the the reading and prepare the passage.

words for reading. for class. Brainstorm the questions Ask Ss to make predictions

Predicting helps Ss read they want to know in the according to the title. attentively and efficiently.

passage. First reading Read the passage To help Ss to totally Ask Ss to find the main idea individually and find the understand the passage based on their prediction. main idea. and find out the type. While-reading(17 min)

Second reading 1.

Scan the passage and (1) Find the definitions of two To learn the tricks and find the details

terms—a clone and DNA. skills of reading. 2.

Summarize the (2)

Divide the passage into

. strategies. several parts and summarize

3 / 4

the main idea for each part.

(3) Analyse the structure of an exposition Post-reading (15 min)

1.

Group discussion: Analyze 1. Discuss and share their the reasons of cloning. idea. To train Ss’ critical Find the sentences from the 2. Raise some doubts and thinking and abilities of

text to support your idea. and concerns about the solving

problems. 2.

Group discussion: Some technology. puzzles about cloning, why?

Assignment (1 min)

九、

板书设计

If you had the power, would you ban cloning or would you encourage it?

(a writing within 100 words) Cloning and DNA

Types

An exposition Strategies

Illustration Comparison and contrast Examples Cause and effect Examples Reasons 1.

2.

3.

4.

Puzzles/ Disadvantages ……

……

……

……

4 / 4