全章复习与测试ppt配套的教案及板书设计

第1章

走近细胞

一、考纲要求

1.原核细胞和真核细胞的异同。

2.细胞学说的建立过程。

3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞。

二、复习目标

1．举例说出生命活动是建立在细胞基础之上 2．举例说出生命系统的结构层次，理解生命系统的各个层次之间的关系 3．说出原核细胞与真核细胞的区别和联系

4．分析细胞学说的建立过程，并能运用细胞学说的内容解释细胞的生命现象

5．使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点

三、

课时安排 3课时

四、复习方法 引导学生自主分析

教学重难点：

1.原核细胞和真核细胞的异同

五、教学过程

一

细胞是最基本的生命系统

1.生命活动离不开细胞

实验室欲培养禽流感病毒宜选用下列哪种培养基？为什么？

①富含有机物和无机物的培养基

②用严格配方配制的合成培养基

③肉汤等天然培养基

④活鸡胚

提示

④

病毒只能营寄生生活，必须使用“活体”培养基。

2.生命系统的结构层次

(1)地球上最基本的生命系统是

。

(2)最大的生命系统是

。

(3)病毒无

结构，不能独立生存，

单细胞生物。

(4)地球上最早的生命形式：

。

(5)上述各层次中，可包含“非生命成分”的有______________ _________。

1.从生命活动的角度理解，人体的结构层次为(

) A.原子、分子、细胞器、细胞

B.细胞、组织、器官、系统

C.元素、无机物、有机物、细胞

D.个体、种群、群落、生态系统

2.和“稻田内所有生物”生命系统的结构层次相同的是(

) ①一个大肠杆菌

②培养皿中的大肠杆菌菌落

③培养基被污染后，又滋生了除大肠杆菌之外的细菌和真菌

A.②③

B.③

C.①

D.②

从病毒的生活看“细胞”的作用

1.关于HIV的叙述，正确的是(

) A.HIV在活细胞外能大量增殖

B.HIV仅含有核糖体这一种细胞器

C.HIV主要攻击B细胞，使人体无法产生抗体

D.艾滋病患者的血液中可以检出HIV这种病毒

2.寨卡病毒是单股正链RNA病毒，单股RNA可直接起mRNA作用，翻译早期蛋白质，包括RNA聚合酶和抑制宿主细胞合成代谢的调控蛋白，经调查发现该病毒是引发2015年巴西的新生儿小头畸形的元凶。下列相关叙述正确的是(

) A.寨卡病毒属于生命系统结构层次的最低层次

B.寨卡病毒的遗传物质彻底水解产物有四种

C.RNA聚合酶的合成场所是寨卡病毒的核糖体

D.寨卡病毒不能在人工合成的培养基上生长

师生归纳：

(1)病毒的核酸、核苷酸及蛋白质：病毒的核酸只有DNA或RNA，故每种病毒的碱基和核苷酸只有4种；病毒＝RNA＋蛋白质或DNA＋蛋白质。

(2)病毒与细胞：在病毒增殖过程中，病毒只提供模板，原料(氨基酸、核苷酸)、核糖体、tRNA都由宿主细胞提供。

考查生命系统的结构层次

下列关于生命系统结构层次的叙述中，不正确的是(

) A.生命系统的各个层次相互依赖，又各自有特定的组成、结构和功能

B.从生物圈到细胞，各种生态系统，大大小小的种群、个体，个体以下的系统、器官和组织，都是生命系统的一部分

C.在生命系统的各个层次中，能完整表现出各种生命活动的最微小层次是细胞

D.一个分子或一个原子是一个系统，也是生命系统

教师易错警示：

(1)病毒虽然不能独立进行新陈代谢，但因其能繁殖产生后代故仍属于生物。

(2)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有“系统”这一层次；单细胞生物没有“组织、器官、系统”这三个层次。

二

原核细胞与真核细胞及细胞学说

1.真核细胞与原核细胞的区别

学生讨论完成以下表格：

原核细胞

真核细胞

模式图解

大小

较小

较大

本质无以______为界限的细胞核

有以______为界限的真正的细胞核

区别

细胞植物细胞细胞壁主要成分是________ 主要成分为肽聚糖

壁

_______；真菌细胞壁主要成分是几丁质

细胞有_______，无其他细胞器

有核糖体和其他细胞器

质

细胞拟核，无___________ 有____________ 核

DNA拟核：大型环状

细胞核中:和蛋白质形成___________ 存在______：小型环状

细胞质中：在_______、_______中裸露存在

形式

细胞___________ 有丝分裂、_________和减数分裂

分裂

2.细胞多样性的体现及原因

(1)体现：细胞的形状、大小、种类、结构等方面的差异，如原核细胞与真核细胞，动物细胞和植物细胞，同一个体不同类型的细胞。

(2)直接原因：构成细胞的

分子不同。

(3)根本原因：

的多样性(不同生物间)及

(同种生物不同细胞间)。

3.着眼于5个方面归纳细胞的统一性

(1)化学组成：组成细胞的元素

(种类、数量)基本一致，化合物种类也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸等)。

(2)结构：都具有细胞膜、细胞质、

。

(3)遗传物质：都以

作为遗传物质，且遗传密码

。

(4)能源物质：都以

作为直接能源物质。

(5)增殖方式：主要以细胞分裂的方式增殖。

教师技巧点拨：

1.巧记常见原核生物的“一、二、三”

2.“二看法”判断真核细胞与原核细胞

4.细胞学说

学生独立完成

(2)基本内容

①细胞是一个有机体，一切动植物都由

发育而来，并由细胞和

所构成。

②细胞是一个

的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从

中产生。

(3)意义

①揭示了细胞

和生物体结构统一性。

②揭示了生物之间存在一定的

关系。

教学要求：学生要学会观察辨别不同生物结构类型

1.观察下列四幅图，请思考

(1)上述生物中，属于真核生物的是________；①～④中，在组成结构上明显区别于其他三类生物的是________，它的最大特点是________，且只含一种________。

(2)①②的细胞壁与植物细胞的细胞壁成分________(填“相同”或“不同”)。

1.真题重组

判断正误

(1)链球菌的抗原由核糖体合成并经高尔基体运输至细胞膜)(

) (2)病毒是一类具有细胞结构的生物)(

) (3)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性

(

) (4)乳酸菌与动植物相比，细胞内没有核糖体

(

)

(5)大肠杆菌无线粒体，有核糖体

(

) (6)细菌有细胞核，蓝藻有叶绿体)(

) 教学意图：

以上内容主要源自教材必修1 P4～12涉及生命系统的结构层次和细胞学说的内容以及原核细胞与真核细胞的区别，考查形式主要以选择题为主，准确记忆、归纳教材相关内容是解题关键

学生讨论完成问题

3.真核细胞一定有一个细胞核吗？原核细胞的拟核与真核细胞细胞核有何区别？

提示

不一定，如哺乳动物成熟红细胞及植物筛管细胞无细胞核，而动物骨骼肌细胞可含多个细胞核，双小核草履虫则含2个细胞核。拟核与细胞核的区别主要有如下两点：①拟核没有核膜，没有核仁。②拟核中的遗传物质不是以“染色体”的形式存在，而是直接以裸露DNA的形式存在。

原核细胞与真核细胞及细胞学说

【典例】下列有关细胞共性的叙述，正确的是(

) A.都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层

B.都具有细胞核但遗传物质不一定是DNA C.都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中

D.都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体

教师强调：

解答此类题目应清晰几个“一定”

(1)有细胞结构→一定有“细胞膜”→一定有“磷脂”。

(2)合成蛋白质一定在核糖体中。

(3)细胞生物一定含两种核酸，其中起“遗传”作用的一定是DNA。

【对点小练】

下列有关细胞及细胞学说的叙述，正确的是(

) A.小麦细胞和发菜细胞的结构有差异，不具有统一性

B.原核细胞构成的原核生物都是营腐生和寄生生活的异养生物

C.原核细胞没有核膜，结构也比较简单，所以不具有多样性

D.细胞学说主要揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性

教师教授方法技巧：

细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”

(1)3个“未涉及”

①未涉及原核细胞；

②未涉及病毒；

③未涉及生物或细胞间的“差异性”。

(2)2个“统一了”

①统一了“动植物”(均“由细胞构成”)；

②统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体生命起作用；新细胞均来自老细胞)。

三

使用显微镜观察多种多样的细胞

1.实验原理

(1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于

放大倍数与

放大倍数的乘积。

(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的

，不是指面积或体积。

2.实验步骤

(1)认识显微镜

（PPT）

(2)显微的使用

①低倍镜：取镜→安放→

→压片→

→观察。

②高倍镜使用的“四字诀”

学生讨论完成：

1.若所观察视野中有“污物”，应如何判断“污物”的位置？

提示

2.针对下图，请思考：

(1)甲图中属于目镜的是

，属于物镜的是

，判断的依据是

。

(2)甲图中放大倍数较大的目镜和物镜分别是

和

。

(3)从图中的乙转为丙，正确的调节顺序是：

。

(4)若使物像放大倍数最大，甲图中与玻片标本最接近的是

。

【典例】

如图表示用显微镜观察植物细胞有丝分裂的部分操作过程，其中叙述错误的是(A.图①视野中的图像是在低倍镜下观察到的

B.利用图①视野中的图像，要看清处于分裂期的细胞，应将装片适当向左移动

)

C.图②表示将显微镜镜头由甲转换成乙，视野中观察到的细胞数目减少

D.图②中显微镜镜头由甲转换成乙的过程中，为了方便操作，可以将镜筒升高

教师强调：

(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，双眼要从侧面注视物镜与玻片标本之间的距离，到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。

(2)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。

(3)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节

(4)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。

(5)显微镜下所看到的物像是物体放大后的倒像。“实物”与“像”之间的关系是：“实物”旋转180°就是“像”。例如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”，若物像在左上方，则装片应向左上方移动。

(6)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。

易错点

真、原核生物的4个“不一定”

点拨

(1)没有细胞核的生物不一定是原核生物。如病毒没有细胞结构。

(2)真核细胞不一定都有线粒体。某些厌氧型动物如蛔虫。

(3)没有叶绿体不一定不进行光合作用，如蓝藻。

(4)没有线粒体不一定不进行有氧呼吸，如好氧型细菌、蓝藻等。

学生讨论：

3.若在显微镜放大倍数为40倍时，看到视野直径上一行细胞共m个，则当放大倍数为400倍时，看到的视野直径上一行细胞为多少个？若这m个细胞充满视野，当放大倍数为400倍时，数目又是多少？

提示：若视野中的细胞为“单行”，计算时只考虑“长度和宽度”；若视野中“充满”细胞，计算时则要考虑“面积”的变化。

(1)若视野中为一行细胞，高倍镜下细胞数量与低倍镜下细胞数量之比等于其放大倍数之比的倒数。

(2)若视野中充满细胞，则高倍镜下细胞数量与低倍镜下细胞数量之比等于放大倍数之比的倒数的平方(因此时相当于将圆形面积的半径放大了相应倍数，则面积应为πR2即相应倍数的平方)。

四、课末总结

师生共同完成思维导图：