全章复习与测试课堂实录【3】

《必修一第1章 全章复习与测试》教学设计

河北省廊坊市大城县第一中学

杨军

1教材内容分析 本节复习课的内容选自人教2003课标版高中生物必修一第1章，本章内容以“细胞”这一生命系统结构层次的基本单位为主线展开教学活动，而不同的生物是由不同种类的细胞构成的，所以帮助学生弄清生物的分类知识显得尤为重要。 生物分类这一知识点是整个高中生物学习的基础，常常容易被许多学生忽略。但这一部分的知识对学生后续知识的学习起着至关重要的作用。懂得生物分类的标准并且能将题目中出现的生物熟练准确地对号入座，可以使学生日后的生物学习变得事半功倍。

2学情分析 高二年级的学生在高一就已经完成了《分子与细胞》这一模块的学习任务，对于生物分类的标准及基本方法已经有了比较详细的认识，但是很多学生觉得这一模块的知识很容易混淆，而必修一第1章的内容对生物分类的知识点的讲解比较粗略，学生不能独立的进行系统性的复习，执教者根据这一情况，在充分挖掘教材资源的同时，将这一章的内容与必修一其他模块的有关内容有机地结合，使学生借这些实验重新认识生物界，引导学生再探究，深入挖掘高中生物的奥秘，达到激发学生学习兴趣的目的。 3设计理念 生物学科的核心素养是学生在生物课程的学习中逐渐建立起来的，只有构建合理的知识网络，培养学生的理性思维，学生在遇到实际问题情境时，才能表现出必备的品格和关键的能力。基于以上的认识，本节课执教者将对这一知识点进行详细的讲解，并且配合课堂小测及试题及时进行课堂反馈。小组讨论、深入研究，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生模拟老师对试题进行讲解并由学生进行评判，老师适时加以引导。布置课下作业进一步巩固课堂知识等等。努力引导学生从实践的角度思考问题，理解问题，解决问题，构建自己的知识体系构架，力求将准高三学生的能力层次提升到应用水平。

至关重要的一点是，这一部分知识记忆的内容很多，所以执教者利用自身所长，引导学生使用图像记忆这一全新的方法进行记忆，记忆效果成倍提升，学生记得又快又牢又轻松！

4教学目标

4.1知识与能力 （1）理解并记忆原核细胞和真核细胞的异同点 （2）熟练地进行生物分类 4.2过程与方法 能够将教学中的方法和技能进行综合的运用 4.3情感态度与价值观 （1）认同生物分类的标准 （2）通过对生物分类的学习激发学生学习生物的兴趣

5教学重点与难点

5.1教学重点

（1）原核细胞和真核细胞的异同点 （2）熟练地进行生物分类 5.2教学难点 熟练地进行生物分类

6教学方法

运用直观教学、讲解、启发引导等方法。 7教学工具 多媒体课件 8课时安排 1课时 9 教学过程

教师引导和组织

生物分类的知识是后面课程学习的基础，熟练掌握这一知识点会使我们以后的学习得心应手

学生活动

聚精会神，更加重视这一知识点

教学意图

强调这一知识点的重要性，提起学生注意，并且引入要讲内容

通过提问，唤起学生记忆，同时让学生对生物界的生物有大概了解。

引导学生用口诀进行快速记忆，同时引出原核细胞特点：无成形的细胞核。

引导学生用图像记忆的方法进行快速记忆

根据细胞结构的有无，我们首先把生物界的生物分成两大类，它们分别是？

幻灯片展示“手拍球”

图片，将生物界的各种生物填充到手掌、手指和球的部分

分步学习手掌、手指和球里面的生物：

1、手掌部分

提问：

（1）细、蓝、线、支、衣分别代表的是？

（2）怎样才能将这五类生物快速记住？

提示口诀“细、蓝、线、织（支）、衣”并展示图片

（3）手掌部分的生物有什么共同点？

在五种原核生物中，我们重点要掌握的是细菌和蓝藻，下面我们分别来复习一下它们的相关知识。

（1）讲解细菌的命名特点、代谢类型及在生态系统中的地位并展示部分细菌的图片

（2）讲解蓝藻的宏观和微观结构、代谢类型及在生态系统中的地位

图片展示蓝藻种类

提问：怎样才能将这些生物快速记住？

引导学生使用图像记忆的方法进行记忆：设想有个人一心想发财，天天拿着念珠念佛求佛祖保佑。有一天他买了双色球（红蓝）的彩票，竟然真的中了奖，结果他由于过度兴奋全身颤抖挺过去了……

在故事中发财——发菜；念珠——念珠藻；双色球彩

学生回忆高一所学的知识并跟着一起回答

学生回答并记忆。

学生认真听讲，冥想情境进行图像记忆

票——蓝球藻；颤抖——颤藻

展示其余三种原核生物的图片

2、三根手指部分

提问：

（1）根据细胞数目的不同，我们把植物、动物和真菌又可以分成哪些种类？

（2）构成这三种生物的细胞有什么共同点？

下面我们分别来看一下这些生物类群。

多细胞植物和单细胞植物分别举例

多细胞动物举例

单细胞动物举例、图片展示并重点讲解

提问：如何才能快速记住这些单细胞动物呢？

引导学生使用图像记忆的方法进行记忆：设想一个场景，你们在回家的路上看到一个人把一片绿油油的小草踩变形了，你们觉得那是对小草的虐待，所以你们为了伸张正义上前斥责那人说：“你没长眼啊？！”

故事中的小草代表——草履虫；被踩变形——变形虫；虐待——疟原虫；没长眼——眼虫

一起复习单细胞动物种类

多细胞真菌举例

单细胞真菌举例并展示酵母菌图片

总结：比较原核细胞和真核细胞的异同点

比较项目

本质区别

大小

主要不同点

细胞壁

细胞器

染色体

实例

原核细胞

无以核膜为界限的细胞核

较小

除支原体外一般都有

只有核糖体

无染色体、拟核为环状DNA

细菌、蓝藻等

真核细胞

有以核膜为界限的细胞核

较大

植物细胞、真菌细胞有，动物细胞无

有各种细胞器

有染色体

植物、动物、真菌

学生回答

学生认真听讲，冥想情境进行图像记忆

思考并一起回答问题

引出真核细胞的特点：有成形的细胞核

引导学生用图像记忆的方法进行快速记忆

学生根据已有知识和生活经验积极思考。

复习：一起将生物填充到手拍球的图形的对应位置

一起回忆并

回答

课堂小测：找两位同学到黑板上默写，其他同学在座回忆图形并位上默写

默写

一起检查讲台上的默写情况，同桌互换检查

认真核对

评价反馈

1.下列生物中，属于真核生物的是（

）

A．酵母菌

B．发菜

C．HIV

D．乳酸菌

2.下列各项中，属于单细胞植物的是（

）

A．衣藻

B．蓝球藻

C．细菌

D.酵母菌

3.下列关于细菌的叙述，错误的一项是（

）

A.都是单细胞生物

B.大多数细菌的营养方式属于异养

积极思考讨

C.都能使动植物和人类患病

论并回答

D. 都没有成形的细胞核

4、判断下列生物分别属于何种类型：

①变形虫

②蛔虫

③黑根霉

④蘑菇⑤眼虫

⑥衣藻

⑦颤藻⑧SARS病毒⑨念珠藻

⑩硝化细菌

⑾酵母菌

⑿大肠杆菌

⒀发菜

⒁AIDS病毒⒂葡萄球菌⒃团藻

⒄蓝球藻

属于原核生物的是：

属于真核生物的是：

既不属于原核生物也不属于真核生物的是：

请同学到讲台上代替老师向其他同学讲解题目

3、球形部分

讲解病毒的分类

病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖。

利用图像记忆加深学生对知识的印象

再次巩固知识点

查漏补缺

锻炼学生积极思考的能力、合作能力以及表达能力

课后习题

7.

下图是几种生物的基本结构单位，请根据图回答下面的问题。

（1）最有可能属于病毒的是

（

），它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是

（

）；病毒的生活及繁殖必须在（ ）内才能进行。

（2）图中属于原核细胞的是

（

），它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是

（

），与真核细胞的统一性表现在 （

）

。

（3）图中能进行光合作用的是〔 〕，能完成此生理过程的物质基础是因为其内含有（

），因而它是一类营（

）生活的生物。

（4）（

）图展示了哺乳动物的平滑肌细胞，其遗传物质在存在方式上不同于其他三种图示的特点为

（

）。

（5）其他图示中与图B中标号4相似的结构是（

）

板书设计

结合本课所学知识点认真完成作业

进一步巩固知识点并通过拓展性题目提升学生的发散思维

细胞生物

非细胞生物

植

动

真

病毒

细

蓝

线

支

衣