全章复习与测试ppt专用说课稿内容

第四章物质的输入和输出

第三节《物质跨膜运输的方式》

一、教学目标

1、知识方面：

（1）说明物质进出细胞的方式；

（2）说出被动运输与主动运输的异同点；

（3）简述主动运输对细胞生命活动的意义。

2、能力方面：

（1）进行图表数据的解读，探索使用图表描述生理活动的方法；

（2）强调积极参与讨论，主动思考。

3、情感态度价值观：树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。

二、教学重点和难点

1．教学重点

物质进出细胞的方式。

2．教学难点

（1）主动运输的特点；

（2）自由扩散、协助扩散、主动运输的异同。

三、教学过程

教学内容

新课导入

教学活动

运用课件展示：生物膜的结构模型示意图。

回顾生物膜流动镶嵌模型的结构：

（1）基本支架

（2）蛋白质分布

（3）结构特点

（4）功能特点

（5 ）功能越复杂的细胞膜，_______的种类和数量越多。

利用课件展示图片：人工合成无蛋白质的脂双层膜（问题探讨）

[提问] 仔细观察图示，是不是生物膜？为什么？进一步观察各类物质的通透性，并讨论：

1、什么分子可以通过这层膜，什么分子不能通过？

2、葡萄糖、氨基酸等不能通过这层膜，但人体又需要这些物质，对此你该如何解释?

3、观察图示，联系已有知识，你还能提出其他问题吗？

可见不同的物质跨膜运输的方式是不同的，这就是我们今天所要学习的内容。

一、小分子或离子的跨膜运输方式

下面请同学们阅读教材P70-71被动运输的相关那内容,思考被动运输物质扩散的方向如何？是否需要蛋白质的协助？哪些物质进出细胞是被动运输的？

提问学生并归纳两种方式的特点和概念。并举例说明，如葡萄糖进入红细胞为协助扩散

[动画演示]自由扩散和协助扩散

完成“思考与讨论”

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是不是所有的物质都是顺浓度进出细胞的呢？通过实例分析离子进出细胞现象，展示材料：丽藻细胞液与池水的多种离子浓度比和碘离子在甲状腺滤泡上皮细胞中的浓度是血液中碘离子的20—25倍，说明物质除了能顺浓度梯度进出细胞外，也可以逆浓度梯度进出细胞，这些离子为什么能逆浓度梯度运输呢？

然后多媒体动画演示主动运输的过程，引导学生观察，根据所提供的信息总结出主动运输的特点。（提示学生注意观察主动运输与被动运输有什么差异）

主动运输对细胞的生命活动有什么意义？

以上三种跨膜运输方式之间有相同点也有不同之处，引导学生完成三种跨膜运输方式的比较表。

在这个比较表格中我们可以看到物质浓度差，载体等对物质跨膜的速度是有影响的，咱们来一起观察以下几个坐标图，看看这三种的跨膜运输方式有什么异同。

二、大分子进出细胞的方式

技能训练

到这里我们所学习的都是离子和小的分子通过细胞膜的方式，对于细胞产生一些大分子（如分泌蛋白）又是如何出细胞膜的？学生阅读课本进行归纳

[动画演示]

分泌蛋白的外排过程、巨噬细胞对细菌和异物的吞噬过程

引导学生观察大分子物质进出细胞的方式、特点

[展示图片]

动物细胞内外不同离子的相对浓度

分析图表提供的信息，结合本章所学知识，思考：

1、哪种离子通过主动运输进入细胞？

2、哪种离子通过主动运输排出细胞？

3、你是如何作出此判断的？

课堂检测

本节小结

多媒体展示题目

用概念图的形式本节知识点归纳出来，让学生填写。

七、板书设计

第3节 物质跨膜运输的方式

一、小分子和离子的跨膜运输

(一) 被动运输

（二）主动运输：

1．自由扩散：

1．特点：载体蛋白、消耗能量、逆浓度

（1）特点：从高浓度向低浓度

2．例如：钾离子进入细胞

（2）例如：氧气、甘油等分子自由通过细胞膜

体现了膜的选择透过性

2．协助扩散：

（1）特点：载体蛋白和从高浓度向低浓度

（2）例如：葡萄糖进入红细胞

二、大分子物质进出细胞的方式

1、胞吞

2、胞吐

体现了膜的流动性

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