The Three Bears教案教学设计

课题：《英语》（新标准）（外研版 2011 一年级起点）一年级下册

Reading for Pleasure The Three Bears 设计者：旅顺经济开发区伯阳小学

富丽郡

一

．教材分析：

本课的故事源自一个传统童话，最早发表于1837年，英国国家的孩子在小时候会读到或听到这个故事。由于历史悠久，这个童话拥有了许多名字：The story of the Three Bears ， The Three Bears ， Goldilocks。这个故事的寓意是孩子们要守规矩，不能太淘气，任性，不能擅自闯入他人的家里，不经过允许乱动他人的物品。

二

．学情分析：

故事由7幅图构成。第一幅图介绍小熊一家三口,以及他们的身体特征。句型和单词都在学习的范围内。第二幅图介绍了小女孩，以及小女孩现在的位置。第三幅图，讲小女孩吃面条，出现一般现在时的第三人称单数的句式。第四幅图，出现一般现在时的一般疑问句

以及一般疑问句的肯定和否定回答。第五幅图，小熊回到家看到有人动了他们的面条。第六幅图，小熊一家看到小女孩躺在小熊宝宝的床上。第七幅图，小女孩逃离小熊家！虽然故事的文本的句子结构不复杂都是简单句，但是一年级的学生词汇量不多，第三幅图和第四幅图的句式对一年级的学生有一定的难度。本课教

师可以通过故事情节激发学生的阅读兴趣，通过微课小视频作为辅助手段，鼓励学生通过情境猜测学习新单词，理解文本大意，理解故事情节。

三

．教学目标：

1.

语言知识目标：

（1）功能

描述三只小熊和金发姑娘的故事

（2）语法：一般现在时的用法，第三人称单数，一般现在时的否定句，一般现在时的疑问句以及肯定和否定回答

（3）词汇：Goldilocks, doesn’t=does not , noodles , mm , scared, 语音：doesn’t=does not 的发音

（4）句型：能够理解运用句型 2.

语言技能目标：

（1）听

能够听懂故事

（2）说

能够用一般现在时描述此故事

（3）

读

能够读出故事的精彩段落

3. 学习策略目标：自主学习

小组合作学习

4．文化意识目标：通过学习了解故事寓意，做人要守规矩，不能乱动他人物品。

5. 情感态度目标：做错了事情要敢于承认错误。

四．重点与难点：

1.重点：运用一般现在时描述故事

2.难点：语篇内容的理解

五．教学准备：教材 CD-ROM PPT幻灯片 白板

平板电脑

课文人物头饰 noodles粘贴

六．教学过程：

Step 1：

阅读前Pre-reading：

一

、激趣导入：lead-in 1. Greeting .Good morning! boys and girls! 2. Let’s sing and dance .《head and shoulders》

3. Duty report. Read a picture book 《Look at me》

Step2：

阅读中 While-reading 二、任务呈现Task presentation Today we are going to read an English picture book about bears. 三、 Read the picture book 1. Watch the cartoon answer (1)How many bears are there? Today，

let’s learn the story. The three bears

2. listen repeat answer let’s enjoy … ! Look at the Picture 1： Is Father bear thin? Is Baby bear little? Look at the Picture 2： Where’s Goldilocks? Let’s have a rest. Watch the video. Learn “noodles”

In the class , if you do it well, I will give you a paper of noodles. Look at the Picture 3：Does she like Father bear’s noodles? 学习句型 She doesn’t like …

？read one by one Look at the monkey: practice He/She doesn’t like …句式

利用咕力的小微课巩固以上句式的学习

Look at the Picture 4：Where’s Goldilocks in Picture 4? 人机互动方式练习句式Do you like …? Look at the Picture 5:Listen 播放脚步声的音频

引入Picture5 观察图片中小熊的表情模仿“Look！My noodles！”和“Look！My bed！”的语音语调语气，感受小熊的心情。

Look at the Picture 6: How about Goldilocks？使用放大镜功能突出小女孩的脸部，引导学生观察小女孩的表情！

learn“scared” Look at the Picture7: Goldilocks ran away. What do the bears say to Goldilocks at the end of the story? 3. discuss： How do you think about the girl？

Work in group. 4. Let’s order the pictures. Work in group Step3：阅读后 After-reading 四、 practice：

1. read discuss ， imitate and role play（work in group）小组合作，有感情的表演故事。

2. 小组合作创编故事的结尾 五、 Homework：

1. Read a picture book 2. 17 zuoye